ਜਦ ਡਾਊਨ ਸਿੰਡਰੋਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ 3 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦਾ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਕਾਨੂੰਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖਾਸ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਇਕ ਮਨੋਨੀਤ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਚ ਸਕੂਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਟ੍ਰਾਂਸਟੀਸ਼ਨ ਟੀਮ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੋੜਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਸਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.
ਅਰਲੀ ਇੰਟਰਵੈਂਨੈਂਸ ਅਤੇ ਇੰਡੀਵਿਜੁਲਾਈਜਡ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਪਲਾਨ
ਲੋਕਲ ਅਰਲੀ ਇੰਟਰਵੈਂਨੈਂਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਯੋਜਨਾ, ਆਈਐਫਐਸਪੀ ਜਾਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪਰਿਵਾਰਕ ਯੋਜਨਾ ਯੋਜਨਾ ਵਜੋਂ ਜਾਣੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.
ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਡਾਊਨ ਸਿੰਡਰੋਮ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਟ੍ਰਾਂਸਟੀਕਰਨ ਲਈ ਵੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ. ਇਹ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਦੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਰਸਮੀ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਜਦ ਡਾਊਨ ਸਿੰਡਰੋਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਗ੍ਰੇਡ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਇੰਡੀਵਿਜੁਲਾਈਜ਼ਡ ਐਜੁਕੇਸ਼ਨ ਪਲੈਨ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ. ਕਈ ਮਾਪੇ ਇਸ ਕਦਮ ਦੀ ਚਿੰਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਡਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਪਰ ਆਈਈਪੀਜ਼ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹ ਸਾਧਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਰਾਮਦੇਹ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.
ਡਾਊਨ ਸਿੰਡਰੋਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਰਿਹਾਇਸ਼
ਡਾਊਨ ਸਿੰਡਰੋਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੋੜਾਂ, ਭਾਰ ਅਤੇ ਆਕਾਰ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲਣ ਦੀ ਆਵਾਜਾਈ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਦੀ ਬੱਸ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਦੇ ਨਾਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਕੂਲ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਦੌਰਾਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਘਰ ਵਾਪਸ ਆਉਣ ਵੇਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਬੈਠੇ ਰਹਿਣ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰਹਿਣ ਵਿਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗਾ.
ਬੱਚੇ ਦਾ ਮਨੋਨੀਤ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਸਹੀ ਅਧਿਆਪਕ ਕੋਲ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਸਹੀ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕਾਂ ਹਨ ਅਤੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਘਰ ਵਿੱਚ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ.
ਨਾ ਤਾਂ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਗ੍ਰਾਡ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਡੇ-ਕੇਅਰ ਸਮਝਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
ਇਸਦੀ ਬਜਾਏ, ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੀਆਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੰਚਾਰ, ਪਾਟੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਸਵੈ-ਦੇਖਭਾਲ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਬੁਨਿਆਦੀ ਹੁਨਰ ਜਿਵੇਂ ਸਕੂਲੀ ਸਮੱਗਰੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ ਅਤੇ ਰੂਟੀਨਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨਾ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਤਿਆਰੀ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.
ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ, ਆਈਈਪੀ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਤੌਰ' ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਥੈਰੇਪੀਆਂ ਵੀ ਮਿਲ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ. ਥੈਰੇਪੀਆਂ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਲੋੜਾਂ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਗਰੁੱਪ ਸੈੱਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਜਾਂ ਛੋਟੇ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਬੈਠਦੇ ਹਨ.
IEP ਟੀਮ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਥੈਰੇਪੀ ਸੇਵਾਵਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕੋਈ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਇੱਕ IEP ਟੀਮ ਦੇ ਮੈਂਬਰ
ਆਈ ਈ ਪੀ ਟੀਮਾਂ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਧਿਆਪਕ, ਜੋ ਕਿ ਨੌਜਵਾਨ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਟੀਚਿਆਂ, ਅਤੇ ਟੀਮ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਿਯਮਿਤ ਅੰਤਰਾਲਾਂ' ਤੇ ਨਤੀਜ਼ੇ ਮਾਪਣ ਲਈ ਆਈ.ਈ.ਈ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਇੰਨਪੁੱਟ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਉਣ ਲਈ ਬੱਚੇ ਦੀ IEP ਟੀਮ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਖੁਦ ਵੀ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਬੁੱਢੇ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਉਹ ਵੀ ਟੀਮ ਦੇ ਮੈਂਬਰ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਆਈ.ਈ. ਪੀਜ਼ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਭਾਰੀ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਅਜਿਹੀ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਆਮ ਹੈ. ਇਹ ਸਮਝਣਾ ਅਸਾਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਤੋਂ ਕੀ ਆਸ ਕਰਨੀ ਹੈ. ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਆਈ.ਈ. ਪੀ. ਦੀ ਟੀਮ ਉਪਲਬਧ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਭਲਾਈ ਲਈ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਆਖਰੀ ਟੀਚਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਅਨੌਖੀਆਂ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦੀ ਸ਼ਲਾਘਾ ਕਰਨੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਲੇਬਲ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਕਰਨਾ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਹੈ.