ਡੈਫ ਗ੍ਰਾਹਕਾਂ ਲਈ ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ

ਇਤਿਹਾਸ, ਰੋਲ, ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਰਿਸ਼ਤੇ

ਇਹ ਪੇਪਰ ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ ਬਾਰੇ ਹੈ (SL) ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਇਹ ਇਤਿਹਾਸ, ਰੋਲ, ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬਹਿਰੇ ਗਾਹਕਾਂ ਦੇ ਸਬੰਧਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਗਾਹਕਾਂ ਅਤੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਲਈ ਲਾਭ ਅਤੇ ਘਾਟੇ ਬਾਰੇ ਵੀ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ. ਸਿੱਟਾ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਧੇਰੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ, ਵਧੀ ਹੋਈ ਫੰਡਿੰਗ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਮੁਹਿੰਮਾਂ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਸੁਣਵਾਈ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਡੈਫ਼ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਾਂ ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਅਤੇ ਫੰਡਿੰਗ ਦੇ ਯੋਗ ਸਮਝਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦੇਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.

ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ

ਹਾਲਾਂਕਿ ਬਹੁਤ ਪਹਿਲੇ ਪਹਿਲੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਆ ਦੀ ਅਸਲ ਮੌਜੂਦਗੀ ਅਣਜਾਣ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਗੁਪਤਾ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨਾਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਈ. ਇੱਕ ਬੋਲ਼ੀ ਗੁਫਾ ਵਿਅਕਤੀ ਇੱਕ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਬੋਲੇ ​​ਅਤੇ ਸੁਣਵਾਈ, ਗੁਫਾ ਵਿਅਕਤੀਆਂ (ਹੰਫਰੀ ਏਟ ਅਲ., 1996: 91), ਦੋਨਾਂ ਲਈ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕਹਿਣਗੇ. ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਸੰਕਲਪ, ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ, 20 ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿਚ ਹੋਂਦ ਵਿਚ ਆਇਆ ਜਿਸ ਵਿਚ ਇਸ ਸਮੇਂ ਵਿਚ ਇਕ ਸਹਾਇਕ, ਸਹਾਇਕ, ਮਿੱਤਰ ਜਾਂ ਸਲਾਹਕਾਰ (91) ਨੂੰ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਤਿਹਾਸਕ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਵਲੰਟੀਅਰਾਂ ਵਜੋਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ, ਜੋ ਅਕਸਰ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰ, ਦੋਸਤ ਜਾਂ ਮਾਲਕ ਸਨ ਵਿਸ਼ਵ ਯੁੱਧ I (44) ਦੇ ਬਾਅਦ ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਮੰਗ ਉਭਰ ਗਈ. 1960 ਦੇ ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰ ਜਾਂ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਵਾਲੰਟੀਅਰ ਦੇ ਪੂਲ ਵਿੱਚੋਂ ਨਿਕਲ ਗਏ

ਕੈਨੇਡਾ ਵਿੱਚ, "ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਸੁਣਵਾਈਆਂ ਸੁਸਾਇਟੀ (ਸੀਐਚਐਸ) ਨੂੰ 1 9 40 ਵਿੱਚ ਨਿਰਪੱਖ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਲਈ ਬੋਲ਼ੇ, ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸੁਣਨਾ, ਬੋਲ਼ੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੁਣਨਾ ਅਤੇ ਸੁਣਨ ਸਬੰਧੀ ਜਨਤਾ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ." SL ਦਸਤਾਵੇਜਾਂ ਨੂੰ 1970 ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਕੀਮਤੀ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ

ਇਸ ਨੇ 1982 ਵਿੱਚ ਓਨਟੇਰੀਓ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਆਫ ਸਾਈਨ ਲੈਂਗੂਏਜ ਬਿਗਰੋਪ੍ਰੀਸ (ਓਏਸੀਆਈਆਈ) ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ. ਕਈ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਪਹਿਲਾਂ ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਾਲੇ ਮੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਈ ਸਥਾਪਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਅੱਜ ਵਿਹਾਰਕ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਮੂਲ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਨ ਵਿੱਚ ਚਾਰ ਭਾਗ ਹਨ ਜੋ ਇੱਕ ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੁਆਰਾ ਵਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ - ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ: ਵਿਆਪਕ ਸਕ੍ਰਿਪ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਨ (CSC), ਰਿਵਰਸ ਸਕਿੱਲ ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ (RSC), ਇੰਟਰਪਰੇਟਿੰਗ ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ / ਟਰਾਂਸ-ਲਿਟਰਿੰਗ ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ (ਆਈਸੀ / ਟੀਸੀ), ਓਰਲ ਇੰਟਰਪ੍ਰੀਟਰ ਪ੍ਰਮਾਣੀਕਰਨ: ਵਿਆਪਕ (ਓਆਈਸੀ: ਸੀ) ਅਤੇ ਅੰਸ਼ਕ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕਤਾ (ਓਆਈਸੀ: ਸੀ ਪੀ ਸੀ).

ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਅਤੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਦਰਮਿਆਨ ਫਾਸਲਾ ਭਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਅਸਲ ਵਿਚ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਕੋਲ ਭਾਸ਼ਾਈ ਹੁਨਰ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਉਹ ਅਕਸਰ ਗਲਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਬੋਲ਼ੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਅਤੇ ਸੁਣਵਾਈ ਵਿਅਕਤੀਆਂ (Humphrey et al., 48) ਵਿਚਕਾਰ ਵਧੇਰੇ ਉਲਝਣ ਅਤੇ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ.

ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਲੋੜੀਂਦਾ ਨਹੀਂ

ਸੁਣਵਾਈ ਦੁਨਿਆਂ ਦੀ ਇਕ ਆਮ ਭੁਲੇਖਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬੋਲ਼ੇ ਲੋਕ ਹਰ ਹਾਲਾਤ ਵਿਚ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੀ ਇੱਛਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ. ਲੋੜਵੰਦਾਂ ਦੁਆਰਾ, ਡਾਕਟਰੀ, ਕਾਨੂੰਨੀ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ, ਵਿੱਦਿਅਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ 'ਤੇ ਲੋੜੀਂਦੀ ਇੱਕ ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਸੁਣਵਾਈ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰੀ ਸੰਚਾਰ ਤੋਂ ਹੋਣ ਤੋਂ ਰੋਕਦੀ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਕਲਪਕ ਤਰੀਕੇ ਹਨ ਜਿਸ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ: ਸੰਕੇਤ, ਬੁੱਲ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਨ, ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਟੈਕਸਟ ਮੈਸੇਜਿੰਗ. [ਗਾਈਡ ਨੋਟ: ਕੰਪਿਊਟਰ ਵੀ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨੋਟਪੈਡ]

ਕੈਨੇਡਾ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਇੰਟਰਪ੍ਰੀਟਿੰਗ

ਕੈਨੇਡੀਅਨ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੈਟਿੰਗਾਂ, ਮਾਰਟੀ ਟੇਲਰ (1988) ਵਿੱਚ ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀਆਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਇਹ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਡੈਫ ਕਲਾਇਟਾਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ "ਬਰਾਬਰ ਦੀ ਪਹੁੰਚ" ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਵੇਗੀ. ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪੱਧਰਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ, ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਹੇਠ ਲਿਖਿਆਂ ਵਿਚੋਂ ਕਿਸੇ ਇਕ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ੱਗ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਰੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ: ਵਿਸ਼ੇਸ਼ੱਗ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ: ਕਾਨੂੰਨੀ (ਐਸਸੀ: ਐਲ), ਸਪੈਸ਼ਲਿਸਟ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ: ਪਰਫਾਰਮਿੰਗ ਆਰਟਸ (ਐਸਸੀ: ਪੀਏ), ਜਾਂ ਮਾਸਟਰਜ਼ ਕੌਸਟੈਨਸ਼ਲ ਸਕਿੱਲ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ (ਐਮਸੀਐਸਸੀ) ).

ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇਕ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਪੜਾਅ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਗਿਆਨ ਬਾਰੇ ਲਿਖਤੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਪਾਸ ਕਰਾਉਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਏਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਆਫ ਵਿਜ਼ੁਅਲ ਲੈਂਗੂਏਜ ਬਿਪਟਰਜ਼ ਆਫ਼ ਕਨੇਡਾ (ਏਵੀਐਲਆਈਸੀ) ਅਤੇ ਹੋਰ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੰਸਥਾਵਾਂ, ਐਸਐਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਪ੍ਰਥਾ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਡੈਫ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦਾ ਸਭਿਆਚਾਰ (124). ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੇ ਟੈਸਟ ਦੇ ਲਿਖਤੀ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਸ ਨੂੰ ਇੰਟਰਪ੍ਰੀਟੇਸ਼ਨ ਟੈਸਟ (ਟੀ.ਆਈ.ਆਈ.) ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਜਾਣੇ ਜਾਂਦੇ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦਾ ਹੈ.

ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ੱਗ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਲਈ ਸਾਰੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰ ਦਿੱਤੀਆਂ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬਹਾਨੇ ਲਈ ਰਿਜਸਟਰੀ ਆਫ ਦਫਤਰ (ਰਿਡਾਈਡ) (RID) ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਦੂਜੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਰੈਂਕ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਤਦ ਵੱਖ ਵੱਖ ਗਾਹਕਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੈੱਟਿੰਗਜ਼ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੇ ਹਨ: ਇੱਕ ਤੋਂ ਇਕ, ਛੋਟੇ ਅਤੇ ਵੱਡੇ ਸਮੂਹ ਦੀ ਚਰਚਾ.

ਕੈਨੇਡਾ ਵਿੱਚ ਦੁਭਾਸ਼ੀਆ ਸਿਖਲਾਈ

ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਦੀ ਨਿਮਨਲਿਖਿਤ ਸੂਚੀ ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਕੋਰਸ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ: ਜਾਰਜ ਬਰਾਊਨ ਕਾਲਜ, ਓਨਟਾਰੀਓ, ਡਗਲਸ ਕਾਲਜ, ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਕੋਲੰਬੀਆ ਅਤੇ ਰੈੱਡ ਰਿਅਰ ਕਾਲਜ, ਮੈਨੀਟੋਬਾ ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੋਰਸ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਦੀਆਂ ਕਈ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਬਣਾਏ ਰੱਖਣ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਹਿਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਬੰਦ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਰ ਹੋ ਗਈਆਂ ਹਨ. SL ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਕਾਲਜਾਂ ਲਈ ਇਕ ਮੁੱਖ ਰੁਕਾਵਟ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਹੈ. ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਆਉਣ ਜਾਂ ਘੱਟ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਅਮਰੀਕੀ ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਵੀਜ਼ਾ-ਏ-ਵੈਂਰਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਤਨਾਵੇਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ. ਇਹ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ ਕਿ ASL ਇੱਕ "ਵਿਜ਼ੁਅਲ ਭਾਸ਼ਾ ਹੈ, ਜਿਸਦਾ ਆਪਣਾ ਵਿਆਕਰਣ ਅਤੇ ਸੰਟੈਕਸ ਹੈ ਜੋ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਤੋਂ ਬਿਲਕੁਲ ਵੱਖਰੀ ਹੈ." ਜਿਵੇਂ ਕਿ, ਇੱਕ ਐਸਐਸ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਬਣਨ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਐਸਐਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕਰੀਅਰ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਡੇਵਿਡ ਹੋਵਲ (2003) ਗ੍ਰਾਂਟ ਮੈਕਈਵਨ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਕਾਲਜ ਵਿਚਲੇ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਸਮਾਪਤੀ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਕੇ ਕਾਲਜ ਦੇ ਕੁਝ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ: "ਪਿਛਲੇ ਹਫਤੇ, ਗ੍ਰਾਂਟ ਮੈਕਵੈਨ ਕਾਲਜ ਨੇ ਘੋਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਵਿਆਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦਾ ਅੰਤ ਉਦੋਂ ਹੋਵੇਗਾ ਜਦੋਂ 10 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਕਲਾਸ ਇਸ ਮਹੀਨੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ

ਕਾਲਜ ਦੇ ਪ੍ਰਵਕਤਾ ਮਿਸ਼ੇਲ ਲੇਵੇਲ ਨੇ ਉਸ ਸਮੇਂ ਕਿਹਾ ਕਿ 'ਇਹ ਘੱਟ ਮੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਉੱਚ-ਲਾਗਤ ਵਾਲਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ.' ਕਟ ਕਾਲਜ ਦੁਆਰਾ ਆਉਂਦੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ 2 ਮਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਖਰਚ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ (ਸਿਟੀਪਲਾਸ, 5 ਜੂਨ 2003). ਪੈਸੇ ਬਚਾਉਣ ਲਈ ਰੁਝਾਨ ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਸਰਕਾਰੀ ਫੰਡਾਂ ਵਿੱਚ ਆਉਣ ਵਾਲੀ ਕਮੀ, ਕਈ ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਕਾਲਜ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਐੱਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤੇ ਹਨ, ਮਿਸਾਲ ਵਜੋਂ: ਸ਼ੇਰਡਨ ਕਾਲਜ, ਓਨਟਾਰੀਓ, ਸੈਂਟ ਮੈਰੀਜ਼ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਨੋਵਾ ਸਕੋਸ਼ੀਆ, ਅਤੇ ਕੈਮਬ੍ਰਿਅਨ ਕਾਲਜ, ਓਨਟਾਰੀਓ.

SL ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਲਈ ਹੋਰ ਔਕੜਾਂ

ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਕੈਰੀਅਰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਇਕ ਹੋਰ ਰੁਕਾਵਟ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ - ਫੀਲਡ ਅਨੁਭਵ ਦੀ ਘਾਟ, ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਇਕ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਵਿਚ ਅਨੁਵਾਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਦੀ ਕੋਈ ਨੁਕਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹਨ.

ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਿਡ ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਖੇਤਰੀ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਇੱਛਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ.

ਇਸ ਦੇ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਆਪਣੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਸਫਲ ਹੋਣ ਲਈ ਜਰੂਰੀ ਪ੍ਰਮਾਣ ਪੱਤਰ ਕਮਾਉਣ ਲਈ ਪੋਸਟ-ਸੈਕੰਡਰੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬੋਲ਼ੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰ, ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਏਐਸਐਲ ਜਾਂ ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ (ਸੀਐਸਐਲ) ਦੀ ਵਿਆਪਕ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਹੰਫਰੀ ਏਟ ਅਲ. ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਔਸਤ ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ SL ਇੰਟਰਪ੍ਰੀਟਰ ਕੋਲ "ਬੈਚਲਰ ਜਾਂ ਮਾਸਟਰ ਡਿਗਰੀ" (369) ਹੈ.

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਲੇਖਕਾਂ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਪੋਸਟ-ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਕਾਮਯਾਬੀ ਦੀ ਦਰ ਅੰਡਰਗਰੈਜੂਏਟਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਲਗਪਗ ਦਸ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਨਾਮਜ਼ਦ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ.

ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਅਤ ਕਰਨ, ਸਮਰਪਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਦਾਇਗੀ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰਕਾਰ, ਵਪਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਫੰਡਾਂ ਦੀ ਘਾਟ, ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਸੁਣਨ ਸਬੰਧੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪੂਰਨ, ਸੰਤੁਲਿਤ ਜੀਵਨ ਜੀਣ ਲਈ ਯਤਨਸ਼ੀਲ ਬਹਾਦਰ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ, ਇੱਛਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਕਾਰਦਾ ਹੈ.

SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀਆਂ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ

ਰੈਨ ਹਾਨ (1996) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੇਰੇ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ "ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਵਿਭਾਜਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ", ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ "ਉਸਦੀ / ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਸਾਖ" ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ (12). ਜਵਾਬਦੇਹ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ, ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਉਪਯੋਗਕਰਤਾਵਾਂ (ਸੁਣਨਾ ਅਤੇ ਸੁਣਨਾ ਮੁਸ਼ਕਲ) ਅਤੇ ਗੈਰ-ਸਾਈਨ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ (ਸੁਣਵਾਈ) ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਨ. ਆਖ਼ਰਕਾਰ, ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਸ਼ਬਦ, ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਦੋ ਜਾਂ ਦੋ ਤੋਂ ਵੱਧ ਲੋਕਾਂ ਵਿਚ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਕਲਪਿਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜਾਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਬੋਲਦੇ ਹਨ.

ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਇਕੱਠੇ ਮਿਲ ਕੇ ਦੋ ਵਿਸ਼ਵਆਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ- ਸੁਣਵਾਈ ਅਤੇ ਡੈਫ ਹਾਲਾਂਕਿ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਸੁਣਵਾਈ ਅਤੇ ਬਹਿਰੇ ਗਾਹਕਾਂ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰ, "ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰੀ ਅਤੇ ਡੈਫ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਵਿੱਚ ਭਾਰੀ ਤਣਾਅ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ" (ਲੇਨ ਏਟ ਅਲ., 1999: 259).

ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹਨ ਕਿ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੋਵਾਂ ਧਿਰਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਏ ਐੱਸ ਐਲ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਅਤੇ ਟ੍ਰਾਂਸਮੇਸ਼ਨ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ.

ਦੋਵਾਂ ਪਾਰਟੀਆਂ ਵਿਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਭੇਜਣ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਇਕ ਬਤੌਰ ਇੰਟਰਵਿਊ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਬੌਬ ਨੇ ਇਕ ਅਨੁਭਵੀ ਸਲਾਇਡ ਇੰਟਰਪ੍ਰੀਟਰ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ: "ਕਈ ਵਾਰ ਕੰਮ ਦੀ ਦੁਭਾਸ਼ੀਆ ਨਾਲ ਸਮੇਂ ਦੀ ਇਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸ਼ੁਰੂਆਤ, ਵਿਚਕਾਰਲਾ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿਚ ਇਕ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਵਜੋਂ ਮੇਰੀ ਭੂਮਿਕਾ" (" ਇੰਟਰਵਿਊ, "19 ਫਰਵਰੀ 2006). ਬੌਬ ਦੇ ਬਿਆਨ ਵਿੱਚ ਇਹ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਐਸਐਲ ਦੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਅਤੇ ਬਹਿਰੇ ਗਾਹਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਪੱਸ਼ਟ, ਲੀਨੀਅਰ ਮਾਰਗ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਕਿ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਅਨੁਵਾਦ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ ਹੋਵੇ.

ਇਹ ਲੇਨ ਏਟ ਅਲ ਦੀ ਦਲੀਲ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੋਲ਼ੇ ਗਾਹਕਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਾਰੇ ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ, "ਅਜਿਹੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ [ਜੋ ਕਿ] ਏਐਸਐਲ ਦੇ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਗਿਆਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ" (258).

ਐਸਐਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਮਹਾਰਤ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਦੋਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਡੈੱਫ਼ ਗਾਹਕਾਂ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਲਈ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਮਿਸਾਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਜਦੋਂ ਡੈਫ ਗ੍ਰਾਹਕ ਕਾਨੂੰਨਾਂ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਜਾਂ ਡਾਕਟਰੀ ਸੰਕਟਕਾਲੀਨ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿਚ ਹੁੰਦੇ ਹਨ

ਇੱਕ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਬਣਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਡੈਫ ਅਤੇ ਸੁਣਵਾਈ ਦੁਨੀਆ ਦਰਮਿਆਨ ਵਿਚੋਲੇ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਦੋਨਾਂ ਸੰਸਾਰਾਂ-ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਤੇ ਏਐਸਐਲ ਵਿੱਚ ਹੋਣ ਵਾਲੀ ਸੰਚਾਰ ਬਾਰੇ ਜਾਣੂ ਹੈ - ਜਦਕਿ ਦੂਜੀ ਪਾਰਟੀਆਂ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ.

ਇਸ ਪ੍ਰਕਾਰ, "ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਬਹੁਤ ਵਿਆਪਕ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ" (257), ਜੋ ਕਿ ਮੁੱਖ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਡੈਫ ਦੇ ਗਾਹਕਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ, ਸਮਰੱਥ, SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪਿਛੋਕੜ ਤੇ ਉਹਨਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਡਰਾਉਣੇ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਲਾਹੇਵੰਦ ਹਨ ਤਾਂ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਵਿਆਖਿਆ ਕਰ ਸਕਣ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਾਨਫਰੰਸਾਂ, ਮੀਟਿੰਗਾਂ, ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨਾਂ, ਸਕੂਲਾਂ, ਕਨੂੰਨ ਕਚੀਆਂ ਜਾਂ ਹਸਪਤਾਲਾਂ.

ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਹਨ ਪਰ ਮਨੁੱਖੀ ਟੂ

ਇੱਕ ਡੈਫ ਕਲਾਇੰਟ, ਲੋਲਾ, SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸ਼ਲਾਘਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ "ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਨੌਕਰੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹ ਬਹਾਵਰਾਂ ਲਈ ਅਨੁਵਾਦ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਕਾਲਜ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਹਨ" ਲੋਲਾ ਜਾਰੀ ਹੈ, "ਸਾਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬਿਨਾਂ , ਅਸੀਂ ਨਿਰਾਸ਼ ਹੋਵਾਂਗੇ, ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰਾਂਗੇ ਅਤੇ ਸੀਮਤ ਸੰਚਾਰ ਕਰਾਂਗੇ. " ਲੋਲਾ ਦੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਯੋਗਤਾ ਵਾਲੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਬਹੁਤੇ ਗਾਹਕਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਬੋਲ਼ੇ ਗਾਹਕਾਂ ਨੂੰ ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਤਿਕਾਰ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਵਿੱਦਿਆ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਬਣਨ ਲਈ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਕੱਢਿਆ.

ਰਿਡ "ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਨਾ ਸੰਗਠਨ ਹੈ - ਇਸਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਦਿਲਚਸਪੀ ਸਮੂਹ ਹੈ" ਜਿਹੜੇ ਬਿਹਤਰ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ (ਲੇਨ ਏਟ ਅਲ., 257). ਲੇਨ ਏਟ ਅਲ., ਦਾ ਦਲੀਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ "ਇਹ ਸਹੀ ਹੈ [ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਲਈ] ਨੂੰ ਕਾਲਜ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੇ ਉਹ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹਨ" (261). ਪਰ, ਮਾਇਕ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਮੈਂ ਇਕ ਮਸ਼ੀਨ ਨਹੀਂ ਹਾਂ!" ਸ਼ਬਦ ਮਸ਼ੀਨ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਬਿਆਨ ਹੈ ਜੋ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਲਈ ਦੋ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਨਾਲ ਭੌਤਿਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਫੈਕਲਟੀਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਅਤੇ ਦਬਾਅ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮਾਈਕ ਦੱਸਦੀ ਹੈ, ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਕਈ ਵਾਰ ਲੋੜੀਂਦੇ ਲੰਬੇ ਘੰਟਿਆਂ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨ ਸਮੇਂ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਦਰਦ ਰਹਿਣ ਦੀ ਆਸ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਮਾਈਕ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿਚ ਦੁਹਰਾਉਣ ਵਾਲਿਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਦੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਕੇਵਲ "ਸਾਧਨ".

ਜਨ ਕਾਂਤਾ (1990) ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਕ ਤਰੀਕਾ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਮੰਗ ਵਿਚ ਸਵੈ-ਸੰਭਾਲ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣਾ ਹੈ, ਫਿਰ ਵੀ ਫਲਦਾਇਕ, ਪੇਸ਼ਾਵਰਾਨਾ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸ਼ਿੰਗਾਰ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ, ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ "ਆਪਣੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਗਾਹਕਾਂ ਨਾਲ ਸਦਭਾਵਨਾ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਮੇਲ-ਜੋਲ" ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ / ਆਪਣੇ ਗਾਹਕਾਂ ਤੋਂ ਇੱਕ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਦੂਰੀ ਕਾਇਮ ਰੱਖਦਾ ਹੈ (2).

ਸੇਲ, ਇੱਕ ਗਾਹਕ, ਦਾ ਭਾਵ ਹੈ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ "ਸ਼ਾਮਲ ਧਿਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਕਤੀ ਦਿੰਦੇ ਹਨ" [ਕਿਉਂਕਿ] ਸੰਤੁਲਨ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਵੀ ਹੈ. ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਬਣ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਆ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਦਖ਼ਲ ਦੇ ਸਕਦੀ ਹੈ "

ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਕਹਿਣ ਲਈ, ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬੁੱਧੀਜੀਵੀਆਂ, ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਭਾਵਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹੋ ਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਬਾਰੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਗਾਹਕਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ ਕਿ ਸਹੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕੇ ਆਪਣੇ ਗਾਹਕਾਂ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਲਈ

ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਅਤੇ ਗ੍ਰਾਹਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤਾ

ਕਲਾਇੰਟਾਂ ਅਤੇ ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਸਬੰਧਾਂ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਮੈਂ ਇਹ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਇੱਕ ਪੱਖਪਾਤੀ ਸਥਿਤੀ ਤੋਂ ਲਿਖ ਰਿਹਾ ਹਾਂ: ਇਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੋਲ਼ੇ, ਜਵਾਨ, ਕਾਲੇ, ਔਰਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ. ਇਹ ਕਿਹਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਕਿ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਵਿੱਦਿਅਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਭਾਗ ਵਿਚ ਡੈਫ ਕਲਾਇੰਟਸ ਅਤੇ ਐਸ.ਐਲ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਹੱਥ ਖਾਤੇ ਦੀ ਘੋਖ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਇੰਟਰਵਿਊਜ਼ ਨਿੱਜੀ ਦੋਸਤਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ, ਜੀਵਨ ਦੇ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਤਿਨਿਧ, ਅਤੇ ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੈਂ ਪਿਛਲੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ ਤੋਂ ਖਿੱਚਿਆ ਗਿਆ ਸੀ.

1998 ਦੇ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਦੇ ਤੱਤ ਸਬੰਧਤ ਸਨ: ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਗਾਹਕ ਨੂੰ ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਸਨਮਾਨ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਆਉਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਆਪਣੇ ਹਿੱਤਾਂ ਤੋਂ ਦੂਰ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਗਾਹਕ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ, ਉਸਾਰਨ ਦੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਅਲੱਗ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਗਾਹਕ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ

ਇਸ ਕਾਗਜ਼ ਦੇ ਲਿਖਾਈ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਮੈਂ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋ ਗਿਆ ਅਤੇ ਇਸ ਭਾਗ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਤ ਟਰੱਸਟ ਦੇ ਅੰਡਰਲਾਈੰਗ ਮੁੱਦਿਆਂ ਜਾਂ ਇਸਦਾ ਘਾਟਾ ਪਾਇਆ.

ਕਲਾਇੰਟ ਪੰਦਰਾਂ ਸਾਲ ਦੀ ਇਕ ਲੜਕੀ, "ਰੋਜ਼" ਸੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਇਕ ਰੈਗੂਲਰ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਸੀ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਰੋਜ਼ 10 ਵਿਚ ਦਾਖਲ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਬਹਿਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਪੜ੍ਹਿਆ ਸੀ, ਸੀਐਚਐਸ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ "ਬਹੁਤ ਵਧੀਆ" ਔਰਤ, "ਪੈਟ" ਦਿੱਤਾ. ਰੋਜ਼ ਅਤੇ ਪੱਟ ਦਾ ਆਪਸ ਵਿਚ ਇਕ ਦੂਸਰੇ ਦਾ ਆਪਸੀ ਸੰਬੰਧ ਸਨ ਜੋ ਉਪਰ ਸੂਚੀਬੱਧ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਨਾ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਪੈਟ ਕ੍ਰਿਸ਼ਮਈ, ਦਿਆਲੂ ਅਤੇ ਰੋਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦਾ ਸੀ ਰੋਜ਼, ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਰਹੇ ਇਕ ਨੌਜਵਾਨ, ਪੈਟ ਨਾਲ ਬੰਨ੍ਹਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ ਅਤੇ ਉਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸੂਤੀ ਦੀ ਛੁੱਟੀ 'ਤੇ ਜਾਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਾਫੀ ਮਿਲੀ.

ਪਰ, ਰੋਜ਼ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਪੈਟ ਆਪਣੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਆ ਜਾਵੇਗਾ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਪੈਟ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ "ਬੈਥ" ਦਾ ਸਵਾਗਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.

ਰੋਜ਼ ਨੇ ਬੈਤ ਦੇ ਨਾਲ ਉਸ ਦੇ ਸਬੰਧਾਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਰੁਝਾਨਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਬੈਥ ਅਕਸਰ ਰੋਸ ਨਾਲ ਬੇਸਬਾਲ ਹੁੰਦਾ ਸੀ CHS, ਡੈਫ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਜੋ ਰੋਜ਼ ਹਾਜ਼ਰ ਸੀ, ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਨੋਟ ਨੋਟ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਬਾਰੇ ਸੂਚਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਿਹਾ. ਸੋ ਰੋਜ਼ ਨੇ ਆਪਣੇ ਨੋਟਸ ਲੈਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਦੋਂ ਰੋਜ਼ ਲਿਖਣ ਲਈ ਆਪਣਾ ਸਿਰ ਝੁਕਾਉਣਾ ਸੀ, ਬੈਤ ਆਪਣੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਰੋਚਕ ਅਤੇ ਬੇਸਬਰੇ ਹੋ ਗਈ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਬਣ ਗਈ ਸੀ. ਬੈਥ ਰੋਸ ਦਾ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ ਲਈ ਲਹਿਰਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਸ ਨੂੰ "ਸੁਣ" ਕੇ ਦੱਸੇ ਅਤੇ ਉਸ ਦਾ ਸਿਰ ਨਾ ਘਟਾਓ.

ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਰੋਸ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ,

ਬੈਥ ਦੇ ਦੁਸ਼ਮਣੀ ਵਿਹਾਰ ਦੁਆਰਾ ਡਰੇ ਹੋਏ ਅਤੇ ਸ਼ਰਮਿੰਦਾ ਰੋਜ਼ ਦੀਆਂ "ਅੱਖਾਂ ਵਿਚ ਹੰਝੂ ਆ ਜਾਂਦੇ" ਅਤੇ ਬੈਥ "ਆਪਣੀਆਂ ਅੱਖਾਂ ਨੂੰ ਰਲਾ ਲੈਂਦਾ ਅਤੇ ਗੁੱਸੇ ਵਿਚ ਆਵੇ." ਬੈਥ ਨੇ ਆਪਣੇ ਗੁਪਤ ਗਾਹਕ-ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਤੋੜ ਦਿੱਤਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਦੁਪਹਿਰ ਦੇ ਖਾਣੇ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਇੱਕ ਹੋਰ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਉਸ ਨੇ ਬੇਸ ਦੀ ਬੇਲੋੜੀ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ "ਉਸ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣੋ" ਲਈ ਉਸ ਦੀ ਅੰਤਡ਼ੀ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਰੋਸ ਦਾ ਮਖੌਲ ਉਡਾਇਆ.

ਬੇਥ ਦੇ ਅਣਉਚਿਤ ਵਿਵਹਾਰ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਦੇ ਨਾਲ Rose ਦੇ ਸ਼ੱਕ ਅਤੇ ਬੇਤ ਦੀ ਬੇਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦਾ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ.

ਖੁਸ਼ਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਰੋਜ਼ ਦੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨੇ ਉਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ ਨਾਲ ਹਮਦਰਦੀ ਰੱਖਦੇ ਸਨ. ਬੇਥ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਣਚਾਹੇ ਘੁਸਪੈਠਕਰਤਾ ਬਣ ਗਿਆ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ ਦੇ ਸਹਿਪਾਠੀਆਂ ਨੇ ਅਕਸਰ ਉਸਨੂੰ ਬੈਥ ਦੇ ਟਾਇਰਡਾਂ ਤੋਂ 'ਬਚਾਏ'. ਸਹਿਪਾਠੀ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਰੋਜ਼ ਨੂੰ ਬੈਥ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿਚ ਆਤਮ-ਸਨਮਾਨ, ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਿਚ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਹਮਲਿਆਂ ਦਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਹੋਣਾ ਪਿਆ. ਰੋਜ਼, ਇਕ ਸਮਰਪਿਤ ਅਤੇ ਸਫਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਬੈਥ ਦੇ ਦੁਸ਼ਮਣ ਮੌਜੂਦਗੀ ਦੁਆਰਾ ਡਰ ਅਤੇ ਚਿੰਤਾ ਦੇ ਇੱਕ ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਰਿਹਾ.

ਅਖ਼ੀਰ ਉਹ ਦਿਨ ਆਇਆ ਜਦੋਂ ਪੈਟ ਵਾਪਸ ਆ ਗਿਆ ਅਤੇ ਬੈਥ ਨੇ ਖੱਬੇ ਪਾਸੇ. ਬੈਤ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਉਸ ਦੇ ਪੂਰਵ ਦੁਭਾਸ਼ੀਆ ਪੇਟ ਦੇ ਦੇਖਭਾਲ ਅਤੇ ਸਤਿਕਾਰ ਹੇਠ ਛੱਡੇਗਾ. ਰੋਜ਼ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਕਿ ਬੈਤ ਦਾ ਆਚਰਣ ਏਵੀਐਲਆਈਸੀ ਦੀ "ਕੋਡ ਆਫ ਐਥਿਕਸ" ਦੀ ਸਿੱਧੀ ਉਲੰਘਣਾ ਸੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਬੇਥ ਦੇ ਨਾਲ ਰੋਸ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਪਹਿਲੂ ਬੈਤ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ ਬੈਸਟ ਦੀ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ 'ਤੇ ਰੋਸ ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਹੋਏ ਨੁਕਸਾਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦੇ ਸਨ.

ਰੋਜ਼ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਤੋਂ ਇਹ ਜ਼ਾਹਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਦੋਂ ਐਸਐਲ ਪਰਿਵਰਤਕ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬੇਥ, ਆਪਣੇ ਕਲਾਇੰਟ, ਰੋਸ ਲਈ ਸਤਿਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਤਾਂ ਕੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇੱਕ ਪਾਸੇ, ਰੋਜ਼ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਇੱਕ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਬੇਭਰੋਸਗੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਦੁਭਾਸ਼ੀਆ ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਵੇਲੇ ਉਸੇ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਹੋਣ ਦੇ ਡਰ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਸੀ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਰੋਜ਼ ਨੇ ਬੈਥ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਐਸ ਐੱਸ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਖਤਮ ਕਰਨ ਦੇ ਉਸ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਕੇ ਖੁਦ ਨੂੰ ਅਧਿਕਾਰ ਦਿੱਤਾ.

ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਬਾਰੇ ਕਲਾਈਂਟ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ

ਕਲਾਇੰਟ ਅਤੇ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਸਬੰਧਾਂ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ, ਏਂਜੇਲਾ ਸਟ੍ਰੈਟਿੀ (1995) ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਗ੍ਰਾਹਕਾਂ ਕੋਲ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਆ ਦੀ ਭਰਤੀ ਬਾਰੇ ਅਧਿਕਾਰ ਹਨ:

1) ਸਾਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਅਧਿਕਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ.
2) ਸਾਨੂੰ ਸਾਡੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦਾ ਹੱਕ ਹੈ
3) ਸਾਨੂੰ ਅਯੋਗ ਜਾਂ ਅਕੁਸ਼ਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ
4) ਸਾਨੂੰ ਕਿਸੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਇਹ ਦੱਸਣ ਦਾ ਹੱਕ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਔਖਾ ਸਮਝ ਹੈ ਜਾਂ ਅਸੀਂ ਉਸ ਨਾਲ ਬੇਅਰਾਮ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ.
5) ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਅਤੇ / ਜਾਂ ਉਸ ਦੇ ਮਾਲਕ ਨੂੰ ਦੱਸਣ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ ਜਿਹੜਾ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ
6) ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਮੰਨਣ ਦਾ ਹੱਕ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਬਾਰੇ ਸਾਡੇ ਵਿਚਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਨ. (ਸੰਪਾਦਕੀ ਲੇਖਕ: ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨਾਲ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਹੋ?) 3)

ਸਟਰਾਟੀ ਦੀ ਡੈਫ ਕਲਾਇੰਟ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਇਕ ਹੋਰ ਕਲਾਇੰਟ ਦੀ ਇੰਟਰਵਿਊ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਇੰਟਰਵਿਊ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, "ਸੈਰਿ": "ਇੱਕ ਐਸਐਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਕ ਨੂੰ ਭਰਤੀ ਕਰਨਾ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵੱਡੇ ਨੈਤਿਕ ਨਿਯਮਾਂ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਜੋ ਆਪਣੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਹਿਰੇ ਗਾਹਕਾਂ ਦੀ ਵਿਹਾਰਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਹਨ." ਸੈਰਰੀ ਇਸ ਤੱਥ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਡੈਫ ਕਲਾਇੰਟਸ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜੋ ਗਾਹਕ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਦਾ ਹੈ "ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ, ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ." ਕਈ ਕਲਾਇੰਟਸ ਐਸਐਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਕਾਂ ਨੂੰ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਇੱਛਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜੋ ਐਵੀਐਲਆਈਸੀ ਦੀ "ਐਥਿਕਸ ਦੀ ਕੋਡ" ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ ਏ ਐੱਸ ਐਲ / ਇੰਗਲਿਸ਼ ਇੰਟਰਪ੍ਰੇਟਰ, ਮਾਰਟਿਨ ਕੋਓਬ (1996) ਵਿੱਚ ਲੇਖ "ਲੁਕਿੰਗ ਫਾਰ ਦ ਫਿਊਚਰ: ਬਿਕਿੰਗ ਇਕ ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ" ਵਿੱਚ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ, ਤਿੰਨ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਜੋ ਗਾਹਕਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦੁਭਾਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਕੁਝ ਰਿਸ਼ਤੇ ਕੱਢਦੀਆਂ ਹਨ:

• ਜੇ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਜੋ ਕਿਸੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਉਹ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਤੋਂ ਰੋਕਣ ਲਈ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ.
• ਜੇ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਕੋਈ ਨੈਤਿਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵਿਹਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ, ਤਾਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਨਿੰਦਿਆ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਤਰੀਕਾ ਨਹੀਂ ਹੈ.
• ਜੇ ਕਿਸੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਇਕ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਵਜੋਂ ਆਪਣੀ ਡਿਊਟੀ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ ਕਾਨੂੰਨ ਤੋੜਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਕਿਸੇ ਰਸਮੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਉਸ ਨੂੰ ਇਕ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਤੋਂ ਰੋਕਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ (14).

ਕੋਓਉਬ ਨੇ ਇਹ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਜੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਕੰਪਨੀਆਂ ਨੂੰ ਗੈਰ-ਮੁਹਾਰਤ ਵਾਲੇ ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਦੁਰਉਪਯੋਗ ਤੋਂ ਬਚਾਏ ਜਾਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਗਾਹਕਾਂ ਅਤੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਹੱਕਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਗਾਹਕਾਂ-ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਸਬੰਧਾਂ ਦਾ ਸਹੀ ਸੰਚਾਲਨ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਆਉਣ ਲਈ, ਬਦਲਾਵ ਦੇ ਡਰ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਉਲੰਘਣਾ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਦੇਣ ਦੀ ਇੱਛਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਇੱਕ ਡੈਫ ਕਲਾਇੰਟ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, "ਇਲਿਜ਼ਬਥ," ਇਹ ਇੱਕ ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਪੈਦਾ ਨਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਉੱਤੇ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਗਾਹਕਾਂ ਅਤੇ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਭਾਵੀ ਵਿਰੋਧ ਪੈਦਾ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਅੰਦੋਲਨ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਟਕਰਾਵਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ, ਇਲਿਜ਼ਬਥ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਇਸ ਨਾਲ ਵਿਵਹਾਰਕ ਅਤੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰੋ." ਗ੍ਰਾਹਕਾਂ ਅਤੇ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਕੋਲ ਹਰ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸੰਘਰਸ਼ਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਮਿਲ ਕੇ ਇਕੱਠੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਡੈਫ ਕਲਾਇੰਟ ਮੈਨੀ ਆਪਣੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨਾਲ ਟਕਰਾਵਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਰਣਨੀਤੀ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦਾ ਹੈ: "ਮੈਂ ਇਕ ਕਲਾਸ ਦੇ ਆਉਣ ਤਕ ਉਡੀਕ ਕਰਦਾ ਹਾਂ, ਇਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਜਗ੍ਹਾ ਲੱਭਦੀ ਹਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਹਾਲਵੇਅ ਦੇ ਇਕ ਕੋਨੇ ਵਿਚ,

'ਇਹ ਅਤੇ ਉਹ' ਬਾਰੇ ਨਿੱਜੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮੇਰੀ ਚਿੰਤਾ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਮੈਂ ਪਸੰਦ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਅਤੇ ਬਦਲਣ ਦੀ ਇੱਛਾ ਨਹੀਂ ਰੱਖਦਾ. ਮੈਂ ਫਿਰ ਸਾਡੇ ਲਈ ਵਿਕਲਪਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹਾਂ. "ਇਹ ਗੱਲ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਐਸਐਲ ਅਨੁਵਾਦਕਾਂ ਕੋਲ ਆਪਣੇ ਗਾਹਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਆਦਰ ਨਾਲ ਵਰਤਾਅ ਕਰਨ ਦਾ ਹੱਕ ਹੈ. ਮਾਈਕ ਦਾ ਪਹਿਲਾਂ ਬਿਆਨ," ਮੈਂ ਇਕ ਮਸ਼ੀਨ ਨਹੀਂ ਹਾਂ, "ਵਾਰ ਵਾਰ ਵਾਰ ਕਰਦਾ ਹਾਂ. ਦੂਸਰਿਆਂ ਨਾਲ ਬਦਸਲੂਕੀ ਕਰੋ, ਪਰ ਆਦਰਪੂਰਨ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ

ਸਿੰਥੀਆ ਬੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ

ਰਾਏ (1995), ਇਕ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇ ਹੇਠ ਲਿਖੀਆਂ ਹਨ:

• ਦੋ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿਚ ਪੂਰੀ ਰਵਾਨਗੀ (ਇਸ ਕੇਸ ਵਿਚ, ਅਮਰੀਕੀ ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ)
  
• ਵਿਆਖਿਆ ਦੇ ਹੁਨਰ
  
• ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਆਮ ਜਾਣਕਾਰੀ
  
• ਉਸ ਖੇਤਰ ਦਾ ਗਿਆਨ ਜਿਸ ਵਿਚ ਉਹ / ਉਸ ਦਾ ਅਰਥ ਕੱਢਦਾ ਹੈ
  
• ਬਾਲਕ੍ਰਿਤੀ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲਤਾ, ਅਤੇ
  
• ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਨਾ ਦੀ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਵਿਕਸਤ ਭਾਵਨਾ (137)

ਰਾਏ ਦੀ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਬਹਿਰੇ ਗਾਹਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ ਸ਼ਿਸ਼ਟਤਾ ਅਤੇ ਇਲਾਜ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੱਕ ਬਾਰੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਇੱਕ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਭਰਤੀ ਕਰਨ ਲਈ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਐਸਐਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਗਾਹਕ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਦੋਵੇਂ ਧਿਰਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ.

"ਸਿਲਵੀਆ," ਇੱਕ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ: "ਬਹੁਤੇ ਝਗੜੇ ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਵੱਲੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਜੋ ਇਹ ਜਾਣਦੇ ਹੋਏ ਨਹੀਂ ਕਿ ਮੇਰਾ ਕੰਮ ਕੀ ਹੈ (ਜਾਂ ਨਹੀਂ!) ਇਹ ਬਹਿਸਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਸੁਣਨ ਵਾਲੇ ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਤੋਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦਾ ਜਾਪਦਾ ਹੈ. ਸੀਮਾ ਧੱਕੋ

ਕੁਝ ਸੁਣਨ ਵਾਲੇ ਖਪਤਕਾਰ ਮੇਰੇ ਨਾਲ ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਬਹਿਰੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲ ਅਸਹਿਣ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਸੁਣਵਾਈ ਅਜੀਬ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਕਈ ਵਾਰੀ ਇਹ ਮੰਗ ਵੀ ਕਰਦੀ ਹੈ. "

ਫਿਰ ਵੀ, ਸੀਮਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨਾ ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਦੂਰੀ ਨਿੱਜੀ ਸਬੰਧਾਂ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਲਈ ਉੱਠਦਾ ਹੈ ਜੋ ਬੋਲ਼ੇ ਗਾਹਕਾਂ (ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਸੁਣਨ ਵਾਲੇ ਗਾਹਕਾਂ) ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਿਲਵੀਆ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ: "ਜਿੰਨਾ ਸਮਾਂ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਇਹ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ਾਵਰ, ਨਿਰਲੇਪ ਰੁਕਾਵਟ ਨੂੰ ਬਣਾਏ ਰੱਖਣ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਬੋਲ਼ੇ ਖਪਤਕਾਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ (ਅਤੇ ਉਲਟ) ਨਾਲੋਂ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇਗੀ, ਜੋ ਸਿਰਫ ਆਪਣੇ ਬਾਂਡ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. "

ਆਪਸੀ ਸੰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਕਿਸੇ ਪਾਰਟੀ ਲਈ ਨੁਕਸਾਨਦੇਹ ਚੀਜ਼ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨਹੀਂ ਦੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਅਕਸਰ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਸੁਣਵਾਈ ਜਾਂ ਡੈਫ ਕਲਾਇੰਟ ਦੁਆਰਾ ਚਾਹੇ ਮਨੁੱਖੀ ਜੁੜਨਾ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸੰਸਾਰ ਲਈ ਅਜਿਹੀ ਵਧਦੀ ਕਦਰ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਨਿੱਜੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ, ਜਿੰਨਾ ਚਿਰ ਇਹ ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਨਿਰਬਾਹ ਦੀ ਸੀਮਾ ਦੇ ਅੰਦਰ ਹੈ, ਸੁਣਵਾਈ ਜਾਂ ਡੈਫ਼ ਕਲਾਇੰਟ ਨੂੰ ਫਾਇਦਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਸਿੱਟਾ:

ਐਸਐਲ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨੂੰ ਸੁਣਵਾਈ ਅਤੇ ਡੈੱਫ਼ ਗਾਹਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਪੂਰੀ ਤਨਖਾਹ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਜਦੋਂ ਸੁਣਵਾਈ ਅਤੇ ਬੋਲ਼ੇ ਵਿਅਕਤੀ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ, SL ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਕਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਹੀਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਅਹੁਦਿਆਂ ਅਤੇ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਅਣ-ਮੌਜੂਦਗੀ ਜਾਂ ਅਦ੍ਰਿਸ਼ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. SL ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਮੁੱਦੇ (ਕੈਨੇਡਾ ਵਿੱਚ) ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ: ਸਰਕਾਰੀ ਛੱਲਾਂ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਲੋਕਾਂ ਵੱਲ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਘਾਟ, ਯੋਗ ਐੱਲ ਅਨੁਵਾਦਕਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਅਤੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਲਈ ਸੁਣਵਾਈ ਵਾਲੇ ਹਿੱਸੇ ਅਤੇ ਡੈਫ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਮੰਗ

ਸਰੋਤ

ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਇੰਟਰਪ੍ਰੀਟਰ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ? (ਦੂਜੀ ਐਡੀਸ਼ਨ) ਹੰਫਰੀ ਐਂਡ ਅਲਕੋਰਨ ਕਾਪੀਰਾਈਟ 1995
AVLIC (2006). ਕੈਨੇਡਾ ਦੀ ਵਿਜ਼ੁਅਲ ਲੈਂਗੂਏਜ ਬਰੀਪਾਂਟੇਸ਼ਨ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਜੁਲਾਈ 2000
ਬਰਮੈਨ, ਐਲਨ (2004). ਸੋਸ਼ਲ ਰਿਸਰਚ ਦੇ ਢੰਗ ਦੂਜਾ ਐਡੀਸ਼ਨ ਨਿਊਯਾਰਕ: ਆਕਸਫੋਰਡ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰੈਸ
ਬਟਰਵਰਥ, ਰੋਬ ਆਰ. ਅਤੇ ਫਲੋਡੀਨ, ਮਿਕੀ (1995). ਪੇਰੀਗੀ ਵਿਜ਼ੁਅਲ ਡਿਕਸ਼ਨਰੀ ਔਨ ਸਾਈਨਿੰਗ ਨਿਊ ਯਾਰਕ: ਇਕ ਪੇਰੀਗੀ ਬੁਕ.
ਕੈਨੇਡੀਅਨ ਸੁਣਵਾਈਆਂ ਸੁਸਾਇਟੀ. (2006). "ਓਨਟਾਰੀਓ ਦੁਭਾਸ਼ੀਆ ਸੇਵਾਵਾਂ." 14 ਅਪਰੈਲ 2006.
ਕੈਰੋਲ, ਲੇਵਿਸ ਐਲਿਸ ਇਨ ਵੈਂਡਰਲੈਂਡ (186 9) ਤੀਸਰਾ ਰਾਲਫ਼ ਸਟੈਡਮੈਨ ਨਿਊਯਾਰਕ: ਸੀ ਐੱਨ ਪੌਟਰ, 1 9 73.
ਹਾਵੇਲ, ਡੇਵਿਡ (2003). "ਰੱਦ ਕੀਤਾ ਕੋਰਸ ਡੈੱਮ ਲਈ 'ਵੱਡਾ ਨੁਕਸਾਨ': ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਛੋਟੀ ਸਪਲਾਈ ਵਿੱਚ." ਸਿਟੀਪਲੱਸ

5 ਜੂਨ 2003.
ਹੰਫਰੀ, ਜੈਨਿਸ ਐਚ., ਅਤੇ ਐਲਕੋਨ, ਬੌਬ ਜੇ. (1995). ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਇੰਟਰਪ੍ਰੀਟਰ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ? ਲੈਂਗੁਏਜ ਇੰਟਰਪ੍ਰਾਈਟਿੰਗ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰਨਾ. ਦੂਜਾ ਐਡੀਸ਼ਨ ਟੈਕਸਸ: ਐਚ ਐਂਡ ਐਚ ਪਬਿਲਸ਼ਰ
ਕਾਂਡਾ, ਜਨਵਰੀ (1989). ਕੀ "ਚੰਗਾ" ਦੁਭਾਸ਼ੀਆ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ? "ਕਨਵੈਨਸ਼ਨ, ਉੱਤਰੀ ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ.
ਕੋਓਬ, ਮਾਰਟਿਨ (1996). "ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਲੱਭ ਰਹੇ ਹੋ: ਇਕ ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਬਣਨਾ." ਏਵੀਐਲਆਈਸੀ ਨਿਊਜ਼, 10 (2), 14
ਲੇਨ, ਹਾਰਲਾਨ, ਹੋਫਮਾਈਟਰ, ਰਾਬਰਟ ਅਤੇ ਬਹਾਨ, ਬੈਨ. (1996). ਦ ਬਹਿਰੇ ਵਿਸ਼ਵ ਵਿਚ ਯਾਤਰਾ ਨਿਊਯਾਰਕ: ਡਾਨ ਸਿਨੇਗ
OASLI ਓਨਟਾਰੀਓ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਆਫ਼ ਸਾਈਨ ਲੈਂਗੂਏਜ ਇੰਟਰਪ੍ਰੇਟਰ (2006). OASLI ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਮਿਲਟਨ, ਕਨੇਡਾ
ਰਾਏ, ਸਿੰਥੀਆ ਬੀ. (1993) "ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਵਾਂ, ਵਰਣਨ ਅਤੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਰੂਪਾਂਤਰ." ਜਰਨਲ ਆਫ਼ ਇੰਟਰਪ੍ਰਕਾਸ਼ਸ਼ਨ. 127-154
ਸਟ੍ਰੈਟਿੀ, ਐਂਜਲਾ (1996). "ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਨਾਲ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਹੋ?" ਬਹਿਰੇ ਕੈਨੇਡਾ, 2 (3), 2-3
ਟੇਲਰ, ਮਾਰਟੀ (1988). "ਕੈਨੇਡਾ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਦੁਭਾਸ਼ੀਏ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸੈਨਤ." ਕਨੇਡਾ ਦੇ ਵਿਜ਼ੁਅਲ ਲੈਂਗੂਏਜ ਬਰੀਪਾਂਟੇਕਾਂ ਦੀ 1988 ਦੇ ਕਾਨਫਰੰਸ ਤੋਂ ਕਾਗਜ਼ਾਤ ਐਡਮੰਟਨ: ਏਵੀਐਲਆਈਸੀ