ਦੋਵਾਂ ਦੁਨੀਆ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹੋਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ
ਮਾਪੇ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਨਾ ਹੋਵੇ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਬੋਲ਼ੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਸਿਰਫ਼ ਮੌਖਿਕ ਵਿਧੀ ਜਾਂ ਸਿਰਫ ਸੈਨਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ? ਉਹ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਦੋਵਾਂ ਦੇ ਲਾਭ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.
ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਕੀ ਹੈ?
ਸੰਚਾਰ ਭਾਸ਼ਾ, ਆਵਾਜ਼, ਉਂਗਲਾਂ ਦੀ ਸਪਲਿੰਗ, ਲਿਪਰੇਡਿੰਗ, ਐਂਪਲੀਫਿਕੇਸ਼ਨ, ਲਿਖਣ, ਸੰਕੇਤ, ਵਿਜ਼ੁਅਲ ਚਿੱਤਰਕਾਰੀ (ਤਸਵੀਰ) - ਸੰਪੂਰਨ ਸੰਚਾਰ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਢੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ.
ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਵਿਚ ਸੰਕੇਤਕ ਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਵਧੇਰੇ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸਬੰਧ ਹੈ. ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦਾ ਫ਼ਲਸਫ਼ਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਢੰਗ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫਿੱਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ. ਸਮੁੱਚੇ ਸੰਚਾਰ ਲਈ ਇਕ ਹੋਰ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸ਼ਬਦ ਇਕ ਸਮਕਾਲੀ ਸੰਚਾਰ ਹੈ, ਜਿਸਨੂੰ ਸਿਮ-ਕਾਮ ਵਜੋਂ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
ਸੰਪੂਰਨ ਸੰਚਾਰ ਇਹ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਸਾਧਨ ਨੂੰ ਐਡਜਸਟ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਕਈ ਵਾਰੀ ਸਾਈਨਿੰਗ ਕਰਨਾ ਸਹੀ ਤਰੀਕਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਜੀ ਵਾਰ ਇਹ ਸਪੀਚ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਹੋਰ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਲਿਖਤੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਹਾਲਾਂਕਿ ਬੋਲੇ ਦੇ ਕੁਝ ਸਕੂਲਾਂ / ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੇ ਏਐਸਐਲ ਅਤੇ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਦਾ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਬੋਲ਼ੇ ਦੇ ਬਹੁਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੇ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ ਹੈ. (ਮੇਰੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੰਪੂਰਨ ਸੰਚਾਰ ਵਿਚ ਵਰਤੇ ਗਏ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲਿਆ ਗਿਆ.) ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਮੁੱਚੇ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾਲ ਬੋਲ਼ੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ "ਘੱਟ ਪ੍ਰਤਿਬੰਧਿਤ" ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਪੈਦਾ ਹੋਵੇਗਾ, ਜੋ ਸੰਚਾਰ ਤਰਕਸੰਗਤ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁਫਤ ਹਨ (ਹਾਲਾਂਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੋਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ ਬੋਲੀ ਅਤੇ ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ).
ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਫਾਇਦੇ
ਕੁਝ ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕ ਇੱਕ ਕੈਚ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦਾ ਹੱਕ ਰੱਖਦੇ ਹਨ - ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਬੋਲ਼ੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਕੁਝ ਤਰੀਕਿਆਂ (ਲੋੜ ਮੁਤਾਬਕ ਬੋਲਣ, ਜਾਂ ਲੋੜ ਮੁਤਾਬਕ ਸਾਈਨ ਇਨ ਕਰਨ) ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.
ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਇਕ ਬੋਲ਼ੇ ਬੱਚੇ ਜੋ ਜ਼ਬਾਨੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਸਨ, ਉਹ ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦਾ ਵਾਧੂ ਸਮਰਥਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਲਟ.
ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਨਾਲ ਮਾਪਿਆਂ 'ਤੇ ਦਬਾਅ ਘਟਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਉਹ ਇਕ ਢੰਗ ਨੂੰ ਇਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਚੋਣ ਕਰ ਸਕਣ.
ਇਕ ਅਧਿਐਨ ਨੇ 147 ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਮੂੰਹ ਵਾਲੀਆਂ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨਾਲ ਕੀਤੀ ਜੋ ਕੋਕਲਾਇਰ ਇਮਪਲਾਂਟ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਸਨ . ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸੰਬੋਧਿਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ, ਬੋਲੀ ਜਾਂ ਦਸਤਖਤ ਕੀਤੇ. ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਗੱਲ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਸੁਧਾਰ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ ਕਿ ਉਹ ਕਿਹੜਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸੀ - ਮੂੰਹ ਜਾਂ ਸੰਚਾਰ.
ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਸੰਪੂਰਨ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੁਝ ਉਪਾਵਾਂ ਤੇ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਮੌਖਿਕ ਅਤੇ ਸੰਪੂਰਨ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੋਵੇਂ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯੋਗ ਸਨ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬੋਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ 5 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਆਪਣੇ ਕੋਚਰਲਰ ਇਮਪਲਾਂਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਸਨ, ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਬੋਲਣ ਵੇਲੇ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਸਨ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਿਹਤਰ ਅੰਕਿੜ ਵਰਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਨ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਪੱਕਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.
ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ
ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੇ ਜੋਖਮ ਇਹ ਹਨ ਕਿ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਸੰਗਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹਨ ਨਾਲ ਹੀ, ਸਮੁੱਚੀ ਸੰਚਾਰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚਲੇ ਸਾਰੇ ਬੋਲ਼ੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸੰਚਾਰ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ. ਇਸਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੋਲ਼ੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਅਕ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਿੰਨੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.
ਇਕ ਹੋਰ ਸੰਭਾਵੀ ਜੋਖਮ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਘੱਟ ਵਿਕਸਿਤ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਇੱਕ ਮੌਖਿਕ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਦੇ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਦਰਜ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਸਿਰਫ ਓਰਲ-ਓਨਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਾ ਹੈ ਕਿ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਮੌਖਿਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਵਧੇਰੇ ਗਿਆਨਵਾਨ ਸਪੀਕਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੇ ਹਨ.
ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਤੇ ਕਿਤਾਬਾਂ
ਬੋਲ਼ੇ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਬਾਰੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕਿਤਾਬਾਂ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਤੇ ਇੱਕ ਅਧਿਆਇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਕਿਤਾਬਾਂ ਜੋ ਸੰਪੂਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੰਪੂਰਨ ਤੌਰ' ਤੇ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ ਸੰਖਿਆ ਵਿਚ ਘੱਟ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ.
ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:
- "ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ: ਢਾਂਚਾ ਅਤੇ ਨੀਤੀ" ਲਿਓਨਲ ਇਵਾਨਸ ਦੁਆਰਾ
- "ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ: ਦਿ ਅਜ਼ਮਾਈੰਟ ਬਹਿਨਦ ਦਿ ਅੰਦੋਲਨ ਐਕਸਪੈਂਡਲ ਵਿੱਦਿਅਕ ਅਪਰੈਂਚਿਊਨਿਟੀਜ਼ ਡੈਪ ਬੈਨੀਫੈਡ" ਜਿਮ ਪਾਹਜ ਦੁਆਰਾ
ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਕਿਉਂ ਚੁਣੀ ਗਈ
ਜਿਹੜੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਇਸ ਸਾਈਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਕਿਉਂ ਚੁਣਿਆ:
"ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਦੋ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ ਚੁਣਿਆ - ਉਹ ਸੁਣਨ ਏਅਰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ . ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਨੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਨਾਲ SEE [ਸਹੀ ਸਹੀ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ] ਤੇ ਦਸਤਖਤ ਕੀਤੇ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭਾਸ਼ਾ ਨਾਲ ਅਧੂਰਾ ਛਾਪਣ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਸਮੱਸਿਆ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਭਾਸ਼ਾ ਅਤੇ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ ਸਿਖਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.
"ਸਾਨੂੰ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਅਤੇ / ਜਾਂ ਕਾਲਜ ਵਿਚ ਏਐਸਐਲ ਵਿਚ ਕਲਾਸਾਂ ਲਾਉਣਗੇ, ਪਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁਢਲੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪੀ ਸੀ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਬੁਨਿਆਦ ਹੋਵੇਗੀ ਜੋ ਉਹ ਆਪਣੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਕੰਮ ਕਰਨਗੇ. ਆਪਣੀ ਬਾਕੀ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਲਈ ਨਿੱਜੀ ਜੀਵਨ
"ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਪਹਿਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਜੋਂ ਸਿੱਖਣ ਨਾਲ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਵਿਅਕਤੀ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਨਹੀਂ ਹੋਣਗੇ ਜੋ ਏਐੱਸਐਲ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਵਾਪਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਸਕਣ. ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿਚ ਇਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਬੁਨਿਆਦ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰੇਗੀ. ਬਾਲਗ਼ ਵਜੋਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ; ਅਸੀਂ ਇਹ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਉਹ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਲੋਕਾਂ ਤੋਂ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲਿਖਤੀ ਸੰਚਾਰ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਕਰਨਗੇ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਵਿਚ ਚੰਗੇ ਹੋਣ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਹੋਣਗੇ! "
ਸਰੋਤ:
ਕੋਨਰ, ਕੈਰਲ ਮੈਕਡੋਨਲਡ, ਸਰਾ ਹਿਬੇਬਰ, ਐਚ. ਐਲੇਕਜੈਂਡਰ ਆਰਟਸ, ਅਤੇ ਟੇਰੇਸਾ ਏ. ਜ਼ਵਾਲਨ ਕੋਚਲੇਅਰ ਇੰਪਲਾਂਸ ਔਰੀਅਲ ਜਾਂ ਕੁੱਲ ਕਮਿਊਨੀਕੇਸ਼ਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਭਾਸ਼ਣ, ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ? ਜਰਨਲ ਆਫ ਸਪੀਚ, ਲੈਂਗੁਏਜ, ਐਂਡ ਹੇਅਰਿੰਗ ਰਿਸਰਚ. ਵੋ 433 1185-1204 ਅਕਤੂਬਰ 2000.
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣਾ ਜਿਹੜੇ ਬੋਲ਼ੇ ਹਨ ਜਾਂ ਸੁਣਦੇ ਹਨ: ਕੁੱਲ ਸੰਚਾਰ. ਏਰਿਕ ਡਾਇਜੈਸਟ # 559 (ਈਡੀ 414677)
ਜੋਨਸ, ਥਾਮਸ ਡਬਲਯੂ. ਅਧਿਆਪਕ ਟਰੇਨੀਂਜ਼ ਦੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੰਚਾਰ ਤਰਜੀਹਾਂ. ਪੇਪਰ ਨੇ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਆਫ ਕਾਲਜ ਐਜੂਕੇਟਰਾਂ ਦੀ ਸਾਲਾਨਾ ਕਾਨਫਰੰਸ ਵਿਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ - ਡੈਰੇਫ ਅਤੇ ਹਾਰਡ ਔਫ ਹੇਅਰਿੰਗ (23 ਵੇਂ, ਸਾਂਟਾ ਫੇ, ਐਨ ਐਮ, ਮਾਰਚ 7-10, 1997) (ਈਡੀ 406775)