ਆਰਮਿਜ਼ਮ ਕੀ ਹੈ?

ਆਿਟਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਲਗਭਗ ਇੱਕ ਤਿਹਾਈ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਥੋੜ੍ਹਾ ਜਾਂ ਬਹੁਤਾ ਬੋਲੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੈ

ਬੋਸਟਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੁਆਰਾ ਕਰਵਾਏ ਇਕ ਅਧਿਐਨ ਅਨੁਸਾਰ ਆਤੀਸ਼ਤ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਡਿਸਆਰਡਰ ਦੀ ਤਕਰੀਬਨ 30 ਪ੍ਰਤਿਸ਼ਤ ਲੋਕ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ "ਕੁਝ ਸ਼ਬਦਾਂ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੋਲਣਾ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖਦੇ." ਨਾਬਾਲਗ ਔਟਿਜ਼ਮ ਦੀ ਬਹੁਤ ਮਾੜੀ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸੋਚ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਬੋਲ ਨਹੀਂ ਸਕਦੇ. ਫਿਰ ਵੀ, ਕੁਝ ਖੋਜ ਜਾਰੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਨਵੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਸਮਝ ਦੇ ਦਰਵਾਜ਼ੇ ਖੋਲ੍ਹ ਰਹੀਆਂ ਹਨ.

ਆਰਮਿਜ਼ਮ ਕੀ ਹੈ?

ਔਟਿਜ਼ਮ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਦੇ ਲਗਭਗ ਇੱਕ ਤਿਹਾਈ ਲੋਕ ਕੋਈ ਬੋਲੇ ​​ਗਏ ਭਾਸ਼ਾ ਜਾਂ ਕੇਵਲ ਕੁਝ ਸ਼ਬਦ ਨਹੀਂ ਵਰਤਦੇ ਹਨ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਾਧਾਰਣ ਆਟਿਜ਼ਮ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਫਿਰ ਵੀ "ਗ਼ੈਰ ਆਰਕਟਲ ਆਟਿਜ਼ਮ" ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਕੋਈ ਸਰਕਾਰੀ ਦਰਜਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਜਿਹੀ ਕੋਈ ਨਿਦਾਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜਿਵੇਂ "ਗ਼ੈਰ ਆਰਕਟਲ ਆਟਿਜ਼ਮ." ਹਿੱਸੇ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਇਸ ਕਰਕੇ ਹੈ ਕਿ ਔਿਟਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਮੌਖਿਕ ਅਤੇ ਗੈਰਵਪਾਰ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਕੋਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਲਾਈਨ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ:

• ਗ਼ੈਰ ਆਰਕਟਲ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਕੁਝ ਲੋਕ ਇਕ ਅਰਥਪੂਰਨ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੁਝ ਸ਼ਬਦ ਵਰਤਣ ਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਕਿਸੇ ਕਿਸਮ ਦੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਗੱਲਬਾਤ ਜਾਰੀ ਕਰਨ ਵਿਚ ਅਸਮਰੱਥ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਉਹ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ "ਕਾਰ" ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ "ਆਓ ਅਸੀਂ ਰਾਈਡ ਕਰੀਏ" ਪਰ ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਦੇ ਸਕਾਂਗੇ ਕਿ "ਸਾਨੂੰ ਕਿੱਥੇ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?"
• ਕੁਝ "ਗ਼ੈਰਵੰਤਲ" ਲੋਕਾਂ ਕੋਲ ਬੋਲਣ ਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਪਰ ਇੱਕ ਅਰਥਪੂਰਨ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਕਮੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ . ਇਹ ਵਿਅਕਤੀ ਟੈਲੀਪ੍ਰੋਨੀਜ਼ ਜਾਂ ਸਮੀਕਰਣਾਂ ਦੀਆਂ ਸਕ੍ਰਿਟਾਂ ਨੂੰ "ਐੱਕੋ" ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਡਾਕਟਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ. ਇਹਨਾਂ ਸਕ੍ਰਿਟਾਂ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਾਂ ਜਾਂ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਉਹ "ਸਕ੍ਰਿਪਟ" ਨੂੰ ਸਵੈ-ਸ਼ਾਂਤ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਜੋਂ ਵਰਤਦੇ ਜਾਪਦੇ ਹਨ.

• ਕੁੱਝ ਗੈਰ-ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਅਕਤੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਪਰ ਉਹ ਲਿਖਤੀ ਜਾਂ ਟਾਈਪ ਕੀਤੀ ਭਾਸ਼ਾ, ਅਮਰੀਕੀ ਸਾਈਨ ਭਾਸ਼ਾ, ਤਸਵੀਰ ਕਾਰਡ ਜਾਂ ਡਿਜੀਟਲ ਸੰਚਾਰ ਡਿਵਾਈਸਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ. ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਵਿਅਕਤੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਬਿਨਾਂ ਬੋਲੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ, ਤਾਂ ਉਸਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਰੁਝੇ ਜਾਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨਾਟਕੀ ਤੌਰ ਤੇ ਫੈਲਦੀ ਹੈ

ਕੀ ਬੋਲਣ ਦੀ ਘਾਟ ਦਾ ਮਤਲਬ ਖੁਫੀਆ ਸਰੋਤ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ?

ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਜੋ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਟੈਸਟਾਂ 'ਤੇ ਆਈਯੂਯੂ ਦੇ 70 ਜਾਂ ਘੱਟ ਸਕੋਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਇਲੈਕਟਨੀਕਟਿਵ ਡਿਸੇਬਲਡ (ID) ਲੇਬਲ ਹੈ. ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਸੀ ਕਿ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਸਾਰੇ ਗ਼ੈਰ-ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਬੱਚੇ ਬੌਧਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਅਸਮਰੱਥ ਸਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਈਕਿਊ ਸਕੋਰ 70 (ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੁਣ ਤੱਕ) ਦੇ ਅਧੀਨ ਆ ਗਏ ਸਨ.

ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬੌਧਿਕ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ ਆਮ IQ ਟੈਸਟ ਬਹੁਤ ਮਾੜੇ ਸਾਧਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ - ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਜਦੋਂ ਇਹ ਬੱਚੇ ਗ਼ੈਰ-ਮੌਲਕ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਕਾਰਨ ਕਾਫ਼ੀ ਪ੍ਰਤੱਖ ਹਨ; ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ:

1. ਆਈਕਿਯ ਟੈਸਟ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਹਿੱਸੇ ਲਈ, ਜ਼ਬਾਨੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਟੈਸਟ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਗ਼ੈਰ-ਵਿਵਹਾਰਕ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤਾਣੇ ਬਾਣੇ ਨਾਲ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸੰਬੰਧ ਨਹੀਂ ਰੱਖ ਸਕਦੇ.
2. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਆਈਕਿਊ ਟੈਸਟਾਂ ਲਈ ਸਮਾਜਿਕ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਆਸਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਖਾਸ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ. ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਇਹ ਉਮੀਦ ਬਹੁਤ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹਨ, ਭਾਵੇਂ ਜ਼ਬਾਨੀ ਜਾਂ ਨਹੀਂ.
3. ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਮੁੱਦੇ ਜੋ ਆਮ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦਾ ਕਾਰਨ ਨਹੀਂ ਬਣਦੇ, ਉਹ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਧਿਆਨ ਭੰਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਗੈਰ-ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਬੱਚਿਆਂ ਕੋਲ ਅਜਿਹੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਬਾਰੇ ਟੈਸੋਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ.

1. ਟੈਸਟਰਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਣ ਜਾਂ "ਪੜ੍ਹਨ" ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਗ਼ੈਰ-ਵਜ਼ਨ ਜੇ ਉਹ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ, ਤਾਂ ਇਹ ਬਹੁਤ ਅਸੰਭਵ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਾ ਆਪਣੀ ਉੱਚਤਮ ਪੱਧਰ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਪੇਸ਼ ਕਰੇਗਾ.

ਤਾਂ ਫਿਰ, ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਗ਼ੈਰ-ਕੁਦਰਤੀ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਆਈ ਕਿਊ ਮਾਪਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ? ਆਦਰਸ਼ਕ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇਸ ਜਵਾਬ ਵਿੱਚ ਦੋਨੋ ਨਾਜਾਇਜ਼ IQ ਟੈਸਟ ਅਤੇ ਗੈਰ-ਟੈਸਟ-ਸੰਬੰਧੀ ਨਿਰੀਖਣ ਦੋਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ.

ਟੌਨੀ (ਗੈਰਵਿਰਬਲ ਇੰਟੈਲੀਜੈਂਸ ਦਾ ਟੈਸਟ) ਇਕ ਨਾਵਲਲ ਆਈਕਿਊ ਟੈਸਟ ਦਾ ਇਕ ਉਦਾਹਰਨ ਹੈ ਜੋ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗ਼ੈਰਵੋਲਲ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਅਤੇ ਆਮ ਤੌਰ' ਤੇ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਇਕ ਬਿਹਤਰ ਵਿਕਲਪ ਹੈ.

ਜਾਣੇ-ਪਛਾਣੇ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿਚ ਗੈਰ-ਵਿਵਹਾਰਕ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾਵਾਂ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ਵ-ਵਿਆਪੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਬਾਰੇ ਟੈਸਟ-ਲੈਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਬਨਾਮ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਅਕਸਰ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਗ਼ੈਰ-ਆਬਕਾਰੀ ਆਿਟਿਸਿਕ ਬੱਚੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਟੈਸਟਾਂ ਦੇ ਇਰਾਦੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਜਾਂ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਅਸਫਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਬੌਧਿਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਗਣਿਤ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਜਾਂ ਬੁਝਾਰਤਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ.

ਬੇਸ਼ੱਕ, ਸਕੂਲੀ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਜਾਂ ਏਜੰਸੀਆਂ ਨਾ ਤਾਂ ਛੇਤੀ ਹੀ ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਖੋਜਾਂ ਤੋਂ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਹੀ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਾਵਨਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ

ਔਟਿਫਬਲ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਔਟਿਜ਼ਮ ਨਾ ਕਿਉਂ ਬੋਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਗ਼ੈਰ ਆਰਕਟਲ ਔਟਿਜ਼ਮ ਦੇ ਇਕ ਸਭ ਤੋਂ ਅਜੀਬ ਪਹਿਲੂ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਅਸਲ ਵਿਚ ਇਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦਾ ਕਿ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਕੁਝ ਲੋਕ ਬੋਲੀ ਜਾਂ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਿਉਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ. ਇਹ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਵਾਲੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ' ਤੇ ਕੁਝ ਗ਼ੈਰ-ਵਿਵਹਾਰਕ ਲੋਕ ਅਮਰੀਕਨ ਸਾਈਨ ਲੈਂਗੂਏਜ, ਪਿਕਚਰ ਕਾਰਡਸ ਅਤੇ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਕੇ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਕੁਝ ਲੋਕ ਵੀ ਬਚਪਨ ਦੇ ਭਾਸ਼ਣ ਦੇ ਅਪ੍ਰੇਸੀਆ ਹਨ, ਇੱਕ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਗਾੜ ਜੋ ਬੋਲੀ ਬੋਲਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਪਰ ਔਟਿਜ਼ਮ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਗ਼ੈਰ-ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਵਿਚ ਅਪ੍ਰੇਸੀਆ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ; ਉਹ ਬੋਲ ਨਹੀਂ ਬੋਲਦੇ. ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ, ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਫੰਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਮਤਭੇਦ ਹਨ ਜੋ ਬੋਲੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਰੋਕ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਸ ਸਮੇਂ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਨਾਲ ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਕੋਈ ਇਤਰਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ.

ਅਧਿਐਨ ਅਜਿਹੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੇ ਮਨ ਅੰਦਰ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜੋ ਬੋਲਦਾ ਜਾਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਦੇ ਯਤਨਾਂ ਵਿੱਚ ਇਲੈਕਟ੍ਰੋਨੇਸਫਾਲੋਗ੍ਰਾਗ (ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ) ਅਤੇ ਐਮ.ਆਰ.ਆਈਜ਼ (ਜਿਵੇਂ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਮਾਪਣ ਲਈ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਦੂਸਰੇ ਅੱਖਾਂ ਦੀ ਨਿਗਾਹ ਮਾਪ ਰਹੇ ਹਨ ਹੁਣ ਤੱਕ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਗੈਰ-ਮੌਖਿਕ ਆਿਟਮ ਵਾਲੇ ਲੋਕ ਉਹ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਝਦੇ ਹਨ; ਪਰ ਹੋਰ ਕਿੰਨਾ ਕੁ, ਕਿਸ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਅਜੇ ਸਪਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੈ

ਕੀ ਔਿਟਜ਼ਮ ਵਾਲਾ ਮੇਰਾ ਬੱਚਾ ਗੱਲ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖ ਲਵੇਗਾ?

ਬਹੁਤ ਅਕਸਰ, ਚਿਕਿਤਸਕ ਆਟਿਟਿਕ ਬੱਿਚਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ "ਨਾਬਾਲਗ" ਦੀ ਬਜਾਏ "ਅਿਜਹੇ" ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਵਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਬੋਲਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਵਰਤ ਨਹ ਕਰਦੇ ਕਈ ਵਾਰ ਇਹ ਸ਼ਬਦ ਸਹੀ ਹੈ: ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਔਿਟਿਸਿਕ ਬੱਚੇ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਵਾਲੇ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਭਾਸ਼ਾ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਹਾਸਲ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਕੁਝ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤਰਜੀਹ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਦੂਜੇ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕਦੇ ਵੀ ਕੁਝ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਜੇ ਇਹ ਹੋਵੇ.

ਸਿਧਾਂਤ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਜਿੰਨੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੁੱਧੀਮਾਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਉਹ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਗੱਲ ਕਰਨੀ ਸਿੱਖ ਲਵੇਗਾ. ਇਹ ਧਾਰਨਾ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਖੁਫੀਆ ਜਾਣਨਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੈ ਜੋ ਬੋਲ ਨਹੀਂ ਸਕਦਾ.

ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਗੈਰਵੋਲਲ ਸਕੂਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਇੱਕ ਐਨਆਈਐਚ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, "... ਇਹ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਚੁਣੌਤੀ ਹੈ ਜੋ ਇਹਨਾਂ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਰਵਾਇਤੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਯੰਤਰਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਸਾਡੇ ਮੌਜੂਦਾ ਮਾਪ ਔਜ਼ਾਰਾਂ ਦੀ ਇਸ ਅਬਾਦੀ ਲਈ ਮੁਕਾਬਲਤਨ ਘੱਟ ਭਰੋਸੇਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਵੈਧਤਾ ਹੈ. ਪੰਜ ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਵੀ ਸ਼ਬਦ ਜਾਂ ਕੁਝ ਈਕੋਲਾਇਲਿਕ ਭਾਸ਼ਣਾਂ ਦੀ ਬੋਲੀ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭਵਿੱਖਬਾਣੀ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੀ ਹੈ.

ਖੋਜ ਅਤੇ ਇਲਾਜ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦੋਨਾਂ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਗੱਲ ਵਿੱਚ ਫ਼ਰਕ ਹੋਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਬੱਚੇ ਗ਼ੈਰ-ਮੌਲਿਕ (ਭਾਵ, ਕੋਈ ਬੋਲੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ), ਪ੍ਰਵੈਰਬਾਲ (ਭਾਵ ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਹਾਲੇ ਮੌਖਿਕ ਭਾਸ਼ਾ ਨਹੀਂ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੀ ਹੈ), ਜਾਂ ਗੈਰ-ਸੰਚਾਰੀ (ਭਾਵ. ਨਾਵਲਲ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ). "

ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਵੇਂ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ (ਜਾਂ ਘੱਟ ਸੰਚਾਰ ਵਿੱਚ)?

ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਬੋਲੇ ​​ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਹਨ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਕੋਈ ਗਾਰੰਟੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਬੱਚੇ ਲਈ ਕੋਈ ਖਾਸ ਤਰੀਕਾ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੋਵੇਗਾ. ਖੋਜ ਤੋਂ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਭਾਸ਼ਣ ਇਲਾਜ , ਵਿਵਹਾਰਕ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ , ਅਤੇ ਥੈਰੇਪੀ ਵੀ ਖੇਡਣ ਨਾਲ ਮੌਖਿਕ ਸੰਚਾਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਕੁਝ ਮੁਢਲੇ ਖੋਜ ਤੋਂ ਵੀ ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਥੈਰੇਪੀ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਤਕਨੀਕ ਬੋਲੀ 'ਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਅਸਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਇੱਕ ਸ਼ਬਦ

ਜੇ ਤੁਹਾਡਾ ਬੱਚਾ ਬੋਲਣ ਜਾਂ ਬੋਲਣ ਲਈ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ, ਤਾਂ ਇਹ ਅਚੰਭਕ ਅਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੱਥ ਯਾਦ ਰੱਖਣੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ:

• ਦੇਰ ਭਾਸ਼ਾ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਘੱਟ ਆਈਕਿਊ ਜਾਂ ਗਰੀਬ ਪ੍ਰੌਕਸੀਨੋਸਨ ਦਾ ਸੰਕੇਤ.
• ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਬੱਚਿਆਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਸਪੀਚ ਥੈਰੇਪੀ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਲਾਹੇਵੰਦ ਹੈ.
• ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਲਈ ਗ਼ੈਰ-ਮੌਖਿਕ ਤਕਨੀਕਾਂ (ਪੀ.ਈ.ਸੀ. ਸਕ੍ਰਿਪਟ ਕਾਰਡ, ਸੈਨਤ ਭਾਸ਼ਾ ਆਦਿ) ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਸੰਚਾਰ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜਿਹੜੇ ਬੱਚੇ ਇਹਨਾਂ ਤਕਨੀਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਕਸਰ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਬੋਲਣ ਦੇ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਦੇ ਹਨ.
• ਡਿਜੀਟਲ ਪੈਡ, ਐਪਸ ਅਤੇ ਸੌਫਟਵੇਅਰ ਵਿਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਿਆਂ ਦਾ ਸਮਾਂ, ਪੈਸਾ ਅਤੇ ਊਰਜਾ ਚੰਗੀ ਹੈ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਤਸਵੀਰਾਂ (ਜਾਂ, ਕੁਝ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿਚ, ਬੋਰਡਾਂ) 'ਤੇ ਟੈਪ ਕਰਕੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ.

ਹਾਲਾਂਕਿ ਭਾਸ਼ਣ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਨੂੰ ਹੌਸਲਾ ਦੇਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਧੀਆ ਸਾਧਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਜਿਹੇ ਝੂਠਾਂ ਨੂੰ ਸਾਫ ਕਰਨ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਸਹੀ ਹੋਣ ਦੇ ਬਹੁਤ ਚੰਗੇ ਲੱਗਦੇ ਹਨ. ਔਟਿਜ਼ਮ ਦੀ ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ, ਇਹਨਾਂ ਸੰਭਾਵੀ ਖਤਰਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ " ਸੰਚਾਰ ਲਈ ਸਹੂਲਤ " ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਥੈਰੇਪਿਸਟ ਇੱਕ ਆਿਟਿਸਿਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਬਾਂਹ ਦਾ "ਸਮਰਥਨ" ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਜਾਂ ਉਹ ਪ੍ਰਕਾਰ. ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਹਾਲੇ ਵੀ ਉਪਲਬਧ ਹੈ, ਪਰ ਕਈ ਅਧਿਐਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇਹ ਖਰਾਬ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਚਿਕਿਤਸਕ ਹੈ, ਅਤੇ ਆਟੀਸਟਿਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨਹੀਂ, ਜੋ ਟਾਈਪਿੰਗ ਉਂਗਲੀ ਦਾ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ.

_{ਸਰੋਤ:}

ਬਰਡਿਕ, ਕ੍ਰਿਸ ਆਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਚੁੱਪ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਭੜਕਾਉਣਾ ਜੋ ਬੋਲਦੇ ਹਨ. ਬੋਸਟਨ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਵੈਬਸਾਈਟ. ਜੁਲਾਈ 2015

> ਨੈਸ਼ਨਲ ਇੰਸਟੀਚਿਊਟ ਔਫ ਡੈਫੈਂਸ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਮਿਊਨੀਕੇਸ਼ਨ ਡਿਸਆਰਡਰ ਔਟਿਜ਼ਮ ਨਾਲ ਗੈਰਵਬਰ ਸਕੂਲ ਬਿਰਧ ਬੱਚਿਆਂ ਤੇ ਐਨਆਈਐਚ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਅਪ੍ਰੈਲ 2010.

Bardikoff, N. et al. ਔਟਿਜ਼ਮ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਡਿਸਆਰਡਰ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਾਨਵਰਬਲ ਆਈਕਿਊ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨਾ. ਔਟਿਜ਼ਮ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਵਿਕਾਰ ਵਿੱਚ ਖੋਜ. ਵਾਲੀਅਮ 8, ਅੰਕ 9, ਸਤੰਬਰ 2014, ਪੇਜ 1200-1207

> ਰੁਡੇਸੀਲ, ਡੈਬਰਾਹ ਆਟਿਜ਼ਮ ਵਿਚ ਆਈ.ਆਈ.ਕਿਊ ਸਕੋਰ ਵਧੀਆ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਸਪੈਕਟ੍ਰਮ ਨਿਊਜ਼, 6 ਜਨਵਰੀ 2011.