ਚੰਗੇ ਰਵੱਈਏ ਲਈ ਇਨਾਮ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਤੀਰੇ ਦੀ ਸਲਾਹ ਕਿਉਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ?
ਵਿਵਹਾਰਕ ਥੇਰੇਪਿਸਟ (ਅਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਪਿਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਬੌਸ) ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਨਾਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਹਰ ਰਾਤ ਸ਼ਾਵਰ ਲੈ ਲਵੇ ਤਾਂ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਉਸ ਨੂੰ ਸੌਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿਓ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਖਤ ਮਿਹਨਤ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਮੁੰਦਰੀ ਕਿਨਾਰੇ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਯਾਤਰਾ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.
ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਚਾਲੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਪਾਬੰਦਕਤਾ ਲਈ ਬੋਨਸ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ.
ਇਨਾਮ ਅਕਸਰ ਚੰਗੇ ਕੰਮ ਲਈ ਸੋਨੇ ਦੇ ਤਾਰੇ ਵਰਗੇ ਟੋਕਨਾਂ ਨੂੰ ਗ੍ਰਹਿਣ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਕਾਫ਼ੀ ਸੋਨੇ ਦੇ ਤਾਰੇ (ਜਾਂ ਸਟਿੱਕਰ ਜਾਂ ਸਟੈਂਪ) ਕਮਾਓ, ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਇਨਾਮ ਜਿੱਤਦੇ ਹੋ (ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਧਿਕਾਰ ਜਾਂ ਅਸਲ ਵਸਤੂ). ਪੈਸੇ ਦੀ ਬਜਾਏ ਟੋਕਨਾਂ ਦੀ ਕਮਾਈ ਅਤੇ ਖਰਚ ਕਰਨ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਇੱਕ "ਟੋਕਨ ਆਰਥਿਕਤਾ" ਵਜੋਂ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ.
ਆਟਿਮਜ਼ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਟੋਕਨ ਅਰਥਚਾਰੇ ਬਹੁਤ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਹਰ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਬੱਚਾ ਲੋੜੀਂਦਾ ਵਤੀਰਾ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ( ਅੱਖਾਂ ਦਾ ਸੰਪਰਕ ਬਣਾਉਣਾ, ਅਜੇ ਵੀ ਬੈਠਣਾ, ਪੁੱਛਣਾ ਜਾਂ ਸਵਾਲ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ ਆਦਿ), ਤਾਂ ਉਹ ਇਕ ਟੋਕਨ ਕਮਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ (ਜਾਂ ਵਿਕਾਸ ਸਬੰਧੀ ਦੇਰੀ ਨਾਲ ਬੱਚੇ) ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਰਫ ਕੁਝ ਟੋਕਨਾਂ ਦੀ ਕਮਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਪੈ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜਦ ਕਿ ਵੱਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਜਾਂ ਯੁਵਕਾਂ ਨੂੰ ਦਿਨ ਜਾਂ ਹਫ਼ਤੇ ਦੇ ਸਮੇਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਟੋਕਨਾਂ ਦੀ ਕਮਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ.
ਆਤਮਦਾਰੀ ਨਾਲ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਅਤੇ ਟੋਕਨ ਅਰਥਚਾਰੇ ਕੀ ਹਨ?
ਜਦੋਂ ਇਨਾਮ ਅਤੇ ਟੋਕਨ ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਟੋਕਨ ਅਰਥਚਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਨਵੇਂ ਹੁਨਰ ਜਾਂ ਵਿਵਹਾਰ ਸਿਖਾਉਣ ਵੇਲੇ ਅਕਸਰ ਉਪਯੋਗੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.
ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਰੁਟੀਨ-ਅਧਾਰਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਹ ਉਹੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਹਮੇਸ਼ਾ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ. ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਉਹ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਬੱਚਿਆਂ ਤੋਂ ਕੋਈ ਨਵਾਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਰੋਧਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਇੱਕ ਇੱਛੁਕ ਇਨਾਮ ਅਕਸਰ ਸਾਰੇ ਅੰਤਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ - ਅਤੇ ਇੱਕ ਟੋਕਨ ਅਰਥਚਾਰਾ ਇਨਾਮ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਹੈ.
ਟੋਕਨ ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ ਉਦੋਂ ਵੀ ਮਦਦਗਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਟੀਚਾ ਨਜ਼ਰ ਆਉਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ - ਹਰੇਕ ਸਵੇਰ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਕੱਪੜੇ ਪਾਉਣ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜਾਂ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ "ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ" ਦੀ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨਾ. ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲਾ ਬੱਚਾ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਖਿਡੌਣਾ ਖਰੀਦਣ ਲਈ ਉਤਸੁਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦਸ ਟੋਕਨ ਕਮਾਈ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਉਹ ਖਿਡੌਣੇ ਨੂੰ "ਖਰੀਦ" ਸਕਦੇ ਹਨ. ਹਰ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ 'ਤੇ ਕੱਪੜੇ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਬਲੂਲੇਸ਼ਨ ਦੇ ਦਿਨ ਵਿਚ ਇਸ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਇਕ ਚਿੰਨ੍ਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਇਸ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਕੇ, ਉਹ (ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਸਿਧਾਂਤਕ ਤੌਰ ਤੇ) ਇੱਕ ਚੰਗੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਇੱਕ ਆਦਤ, ਜਾਂ ਆਦਤ ਨੂੰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬੇਸ਼ੱਕ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਟੀਚਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਯੋਗ ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੋਵੇ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂ ਅਤੇ ਖ਼ਤਮ ਹੋਣ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦਾ ਸਮਾਂ ਗੈਰਮਉਿਨਕ ਲੰਬੇ ਨਹੀਂ ਹੈ.
ਜਦੋਂ ਇਨਾਮ ਅਤੇ ਟੋਕਨ ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਇਨਾਮ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਆਦਤ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਨਾਮ ਨੂੰ "ਫੇਡ" ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਰਵੱਈਆ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਆਸ ਕਰਨੀ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਯਾਦ ਰੱਖੋ: ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਜਿਵੇਂ ਇਕਸਾਰਤਾ - ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਚੰਗੇ ਵਿਵਹਾਰ ਲਈ ਇਨਾਮ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਤਾਂ ਇਹ ਇਨਾਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਪਰੇਸ਼ਾਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.
ਆਿਟਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਇਕੱਲੇ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਬੋਨਸ ਅਦਾਇਗੀਆਂ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਓਵਰਟਾਈਮ ਲਗਾਇਆ ਹੈ - ਅਤੇ ਕਈ ਮਹੀਨਿਆਂ ਲਈ ਸੈਂਕੜੇ ਵਾਧੂ ਡਾਲਰ ਕਮਾਏ - ਸਿਰਫ ਸੁਣੋ "ਹੁਣ ਸਾਨੂੰ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਔਖਾ ਕੰਮ ਕਰੋਗੇ, ਪਰ ਅਸੀਂ ਉਹ ਬੋਨਸ" ਫੇਡਿੰਗ "ਹੋ ਰਹੇ ਹਾਂ.
ਆਖਰਕਾਰ, ਤੁਸੀਂ ਹੁਣ ਹਫ਼ਤੇ ਵਿਚ 50 ਘੰਟੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਆਦਤ ਪਾ ਰਹੇ ਹੋ! "
ਇਹ ਇੱਕ ਟੋਕਨ ਅਰਥਚਾਰੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੁਆਰਾ ਸਿਖਾਏ ਗਏ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਹੁਨਰ ਨੂੰ "ਆਮ" ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਜਿਸ ਨੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਆਪਣਾ ਹੱਥ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਟੋਕਨਾਂ ਦੀ ਕਮਾਈ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਹੁਣ ਉਹ ਐਤਵਾਰ ਦੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਕੋਈ ਟੋਕਨ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੇ ਜਾਂਦੇ. ਇੱਕ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਕਾਸਸ਼ੀਲ ਬੱਚੇ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ "ਸਕੂਲ ਸਕੂਲ ਹੈ," ਅਤੇ ਆਪਣਾ ਹੱਥ ਵਧਾਉਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਿ ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਕੀ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਕੋਈ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਸ ਨਵੀਂ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਹੱਥ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਹੌਸਲਾ ਦੇਣ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਐਤਵਾਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਟੋਕਨ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.
ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ, ਇਨਾਮ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਵਿਵਹਾਰ ਨਾਲੋਂ ਜਿਆਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਇਕ ਬੱਚਾ ਜਿਹੜਾ ਆਪਣੇ ਖਿਡੌਣੇ ਨੂੰ ਜਿੱਤਣ ਲਈ ਉਡੀਕ ਕਰ ਰਿਹਾ ਦਿਨ ਬਿਤਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਸਬਕ ਜਾਂ ਗੱਲਬਾਤ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਦਿਨ ਦੇ ਅਖੀਰ' ਤੇ ਆਪਣੇ ਇਨਾਮ ਜਿੱਤਣ ਲਈ ਇੰਨੀ ਚਿੰਤਿਤ ਹੈ. ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਵਿਹਾਰ ਉਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਿੱਖਣਾ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੈ.
ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ, ਟੋਕਨ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਨਵੇਂ ਵਿਹਾਰਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਜਗ੍ਹਾ ਹੈ. ਮੁੱਖ ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕਾਗਰਤਾ ਅਤੇ ਲਾਪਰਵਾਹੀ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਲਈ ਅੱਗੇ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਕੁੰਜੀ ਹੈ.