ਔਟਿਜ਼ਮ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਉਚਿਤ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਕਿਉਂ ਬੱਚਿਆਂ

ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਆਤਮਜਾਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਿਵੇਂ ਕਰਦਾ ਹੈ

ਬਹੁਤੇ ਬੱਚੇ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਕਿਸੇ ਬਿੰਦੂ ਤੇ, ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਉਹ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਮਾਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਨਹੀਂ ਬਣਾਈ ਗਈ ਖਿੜਕੀ ਖਿੱਚ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪੁੱਛਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਅਜਿਹੇ ਵਿਹਾਰ ਪ੍ਰਤੀ ਜਵਾਬਦੇਹ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ "ਟਾਈਮ ਆਊਟਸ" ਜਾਂ ਟੀਵੀ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦਾ ਨੁਕਸਾਨ. ਇਹਨਾਂ ਨਤੀਜਿਆਂ ਤੋਂ, ਬੱਚੇ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਅਸਵੀਕਾਰਨਯੋਗ ਹਨ; ਉਹ ਇਹ ਵੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਦੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ

ਅਕਸਰ ਸਾਰੇ, ਜਦੋਂ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲਾ ਕੋਈ ਬੱਚਾ ਅਜਿਹਾ ਕੁਝ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਸਦੇ ਲਈ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਮਿਲੇਗੀ, ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ "ਪਾਸ ਹੋਣਾ" ਮਿਲਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ "ਇਹ ਠੀਕ ਹੈ, ਮੈਂ ਸਮਝਦਾ ਹਾਂ , "ਜਾਂ" ਠੀਕ, ਉਸ ਨੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਕੀਤਾ. " ਜਦੋਂ ਇਹ ਅਜਿਹੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਕੋਲ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਸਿੱਖ ਲੈਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਨਿਯਮ ਉਸ ਦੇ ਉੱਤੇ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ ਅਗਲੀ ਵਾਰ, ਉਹ ਉਹੀ ਨਤੀਜੇ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਂਦੀ ਹੈ.

ਆੱਟਟੀਕਲ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਾਲਗ ਕਿਉਂ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ

ਇਸ ਵਿਚ ਕੋਈ ਸ਼ੱਕ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਔਟਿਕ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿਚ ਮਾੜੇ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ ਪਾਸ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬਾਲਗ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਦਿਲਾਂ ਦੀ ਦਿਆਲਤਾ ਨਾਲ ਅਜਿਹਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਇਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਬੱਚਾ ਵਧੀਆ ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਅਸਮਰਥ ਹੈ. ਉਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਨਤੀਜੇ ਕੁਝ ਕਿਸਮ ਦੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਨੁਕਸਾਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦੇ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ 'ਤੇ ਇਹ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜੇ ਆਤਮਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਸਾਹਮਣਾ ਹੋਇਆ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਆਟਿਮਜ਼ ਵਾਲਾ ਬੱਚਾ ਬਾਹਰ ਆ ਜਾਵੇਗਾ .

ਭਾਵੇਂ ਜੋ ਵੀ ਮਰਜ਼ੀ ਹੋਣ, ਪਰ ਜਿਹੜੇ ਬਾਲਗ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਢਾਂਚਾ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਨਾ ਕਰਨ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਤਿਆਚਾਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਢਾਂਚਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕਿਉਂ ਹੈ?

ਜੇ ਇਕ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ (ਔਟਿਜ਼ਮ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਂ ਬਿਨਾ) ਬਿਲਕੁਲ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਇਹ ਢਾਂਚਾ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਹੈ. ਜੇ ਇਕ ਚੀਜ਼ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਡਰਾਉਂਦੀ ਅਤੇ ਡੁੱਬਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਇਹ ਇਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ, ਢਾਂਚਾਗਤ, ਅਤੇ ਆਧੁਨਿਕ ਸੰਸਾਰ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਬਾਲਗ਼ ਦੀ ਕਮੀ ਹੈ.

ਹਾਂ, ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਚਣਾ ਆਸਾਨ ਹੈ . ਅਤੇ ਇਹ ਮੰਨਣ ਲਈ ਪਰਤਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਜਾਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥ ਹਨ. ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕੇਸਾਂ ਵਿੱਚ, ਹਾਲਾਂਕਿ, ਆਟੀਟਿਕ ਬੱਚੇ ਆਚਰਣ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹੁੰਦੇ ਹਨ . ਹਾਲਾਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਸੋਧਿਆ ਜਾਂ ਰੁਕਾਵਟ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਪਰ ਉਹ ਬੱਚਾ ਜਿਹੜਾ ਢਾਂਚਾ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਫ਼ਾਇਦੇ ਤੋਂ ਬਿਨਾ ਉਭਾਰਿਆ ਜਾਂ ਪੜ੍ਹਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਲਗਭਗ ਉਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਉਸ ਦੇ ਵਧਣ ਦੇ ਸਿੱਟੇ ਵਜੋਂ ਸਿੱਧ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਸਮਾਜ ਜਾਂ ਕੰਮ ਦੀ ਥਾਂ 'ਤੇ ਇਕਸੁਰਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਔਟਿਜ਼ਮ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਬਾਰੇ ਕਲਪਤ ਜਾਣਕਾਰੀ

ਔਟਿਜ਼ਮ ਬਾਰੇ ਕਈ ਮਿੱਥਾਂ ਹਨ ਜਿਹੜੀਆਂ ਇਹ ਵਰਤਾਉਂ ਦੇ ਨਿਯਮ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਅਢੁਕਵੇਂ ਜਾਂ ਅਣਉਚਿਤ ਲੱਗਦੀਆਂ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਮਿਥਿਹਾਸ ਵਿੱਚ ਸੱਚਾਈ ਦਾ ਇੱਕ ਅਨਾਜ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਗਲਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਤੋਂ ਸੱਚ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.

ਮਿੱਥ ਇਕ: ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਕੌਣ ਨਹੀਂ ਦੇ ਸਕਦਾ ( ਜਾਂ ਅਸਾਧਾਰਣ ਗੱਲ ਕਰੋ ) ਸਮਝ ਨਾ ਸਕੇ

ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਆਦਤ ਹੈ ਕਿ ਮੌਖਿਕ ਸੰਚਾਰ ਖੁਫੀਆ ਤੱਤਾਂ ਦੀ ਨਿਸ਼ਾਨੀ ਹੈ. ਪਰ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਜਿਸ ਕੋਲ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਉਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸੀਮਤ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨਾਲੋਂ ਚੰਗਾ ਵਿਵਹਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹੋਵੇ. ਅਤੇ ਇਹ ਵੀ ਮੰਨਣਾ ਜਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਾ ਸਾਈਨ, ਸੰਚਾਰ ਬੋਰਡ, ਪੀ.ਈ.ਸੀ.ਸ. ਕਾਰਡ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਸੀਮਿਤ ਜਾਂ ਕੋਈ ਮੌਖਿਕ ਹੁਨਰ ਵਾਲੇ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਤੁਹਾਡੀ ਸ਼ੈਲੀ ਨੂੰ ਸੰਸ਼ੋਧਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਸਧਾਰਣ ਰੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ("ਨਹੀਂ ਹਿੱਟਣਾ," ਦੇ ਵਿਰੋਧ ਵਿੱਚ "ਹੁਣ ਜੌਨੀ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਸ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਹਿੱਟ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ"), ਅਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਪਸੰਦੀਦਾ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ . ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਬਾਲਗ਼ਾਂ ਲਈ, ਇਹਨਾਂ ਸੋਧਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਮਿੱਥ ਦੋ: ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਚੰਗੇ ਕਾਰਨ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕਦੀ ਨਾ ਕਸ਼ਟ ਦਿੰਦੇ ਹਨ

ਇਹ ਬਿਲਕੁਲ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਸੰਵੇਦੀ ਇਨਪੁਟ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਬਹੁਤ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਹੁੰਗਾਰਾ ਭਰਦੇ ਹਨ , ਅਤੇ ਬੁਰੇ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਦੁਆਰਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਬੇਅਰਾਮੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ

ਅਤੇ ਇਹ ਵੀ ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਧਮਕੀ ਨਾਲ ਪੀੜਤ ਹੋਣ ਲਈ ਆਮ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਕਮਰੇ ਵਿਚਲੇ ਬਾਲਗ ਲਈ ਸਪੱਸ਼ਟ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦੇ. ਇਸ ਲਈ ਹਾਂ, ਕਦੇ-ਕਦੇ "ਵਿਵਹਾਰ" ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਤੇ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਫਿਰ ਵੀ, ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਬੱਚੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਗੁੱਸੇ ਅਤੇ ਹਿੱਟ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਉਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਸੁੱਟਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੁੱਟਿਆ ਨਹੀਂ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ. ਉਹ ਆਪਣੇ ਭੋਜਨ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਭੋਜਨ ਵਿਚ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਆਪਣਾ ਭੋਜਨ ਫਲੋਰ 'ਤੇ ਸੁੱਟ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਹੋਰਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਾਂਗ, ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ (1) ਉਹ ਵਤੀਰੇ ਸਵੀਕਾਰਨਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ ਅਤੇ (2) ਤੁਹਾਡੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਕਲਪਕ ਤਰੀਕੇ ਹਨ.

ਮਿੱਥ ਤੀਤਰ: ਇਹ ਖਾਸ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਅਨਪੜ੍ਹ ਹੈ

ਬੇਸ਼ਕ, ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਲਈ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇਣਾ ਗਲਤ ਹੈ ਜੋ ਉਹ ਬਚ ਨਹੀਂ ਸਕਦਾ. ਇਸ ਲਈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, "ਸਟੇਮਿੰਗ" ਜਾਂ ਆਵਾਜ਼ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਡਾਂਸ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਇਦ ਸਹੀ ਨਾ ਹੋਵੇ. ਇਹ ਉਹ ਵਿਵਹਾਰ ਹਨ ਜੋ ਆਟੀਸਟਿਕ ਹੋਣ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਅਤੇ ਪਾਤਰ ਹਨ.

ਇਹ, ਪਰ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਉਚਿਤ ਸਗੋਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਸੇ ਵੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰੇ ਕਿ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਦੁਰਵਿਹਾਰ ਅਸਵੀਕਾਰਨਯੋਗ ਹੈ. ਵਾਸਤਵ ਵਿੱਚ, ਇਰਾਦਤਨ ਗਲਤ ਵਿਹਾਰ ਦੀ ਇਜ਼ਾਜਤ ਦੇਂਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇੱਕ ਬੱਚਾ "ਵਿਸ਼ੇਸ਼" ਹੈ ਨਵੀਂਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਦਾ ਸਮੁੱਚਾ ਤੂਫਾਨ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਮਿੱਥ ਚਾਰ: ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ

ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਕਰਨਾ ਅਤਿ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਫਿੱਟ ਕਰ ਸਕਣ. ਔਟਿਜ਼ਮ ਵਾਲੇ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਲਈ "ਟਾਈਮਆਉਟ" ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਜਾਂ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਬਹੁਤ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪਰ ਇਹੋ ਬੱਚਾ ਵੀਡੀਓ ਗੇਮਜ਼ ਤੋਂ ਦੂਰ ਸਮੇਂ ਨਾਲ ਸਮਝ ਅਤੇ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. "ਗਰਾਉਂਡਿੰਗ" ਇਕ ਬੱਚੇ ਲਈ ਇਕ ਅਰਥਪੂਰਨ ਨਤੀਜਾ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਜੋ ਕਿ ਇਕੱਲੇ ਸਮਾਂ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ ਤੋਂ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਬ੍ਰੇਕ ਜਲਦੀ ਹੀ ਭਰਪੂਰ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਕਿਸੇ ਕੋਠੜੀ ਜਾਂ ਅਲਮਾਰੀ ਵਿੱਚ ਕੈਦ ਜਾਂ ਕੈਦ ਦੀ ਸਜ਼ਾ ਕਿਸੇ ਵੀ ਬੱਚੇ ਲਈ ਗ਼ਲਤ ਚੋਣਾਂ ਹਨ.

ਤਲ ਲਾਈਨ, ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦਾ ਹੱਕਦਾਰ ਹੈ, ਜੋ ਸਪੱਸ਼ਟ ਰੂਪ, ਨਿਰੰਤਰ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਨਾਲ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਟੂਲਸ, ਕੁਝ ਲਚਕਤਾ, ਧੀਰਜ ਅਤੇ ਕਲਪਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਆਟਿਮ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਉਸ ਦੀ ਸੰਸਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਉਹ ਵੱਧਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਹ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ.